ПОЯСНИТЕЛЬНА ЯЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 1 классов на
уровненачального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения
программыначального общего образования Федерального государственного образовательного
стандартаначального общего образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые
приори‐теты,сформулированные вПримерной программевоспитания.
ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА"РУССКИЙЯЗЫК"
Русский язык является основой всего процесса обучения в начальной школе, успехи в его
изученииво многом определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как
средствопознания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих
способностеймладших школьников, формирует умения извлекать и анализировать информацию из
различныхтекстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Предмет «Русский язык»
обладаетзначительнымпотенциаломвразвитиифункциональнойграмотностимладшихшкольников,особ
еннотаких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и
социальнаяграмотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительныхвозможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различныхсферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации младшего школьника.
Русскийязык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное исоциальное взаимодействие, участвует в формировании самосознания и
мировоззрения личности,является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, историирусского народа и других народов России. Свободное владение
языком, умение выбирать нужныеязыковые средства во многом определяют возможность адекватного
самовыражения взглядов,мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для
человека областях. Изучениерусского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных идуховнонравственных ценностей, принятых в обществе правил и
норм поведения, в том числеречевого, что способствует формированию внутренней позиции
личности. Личностные достижениямладшего школьника непосредственно связаны с осознанием
языка как явления национальнойкультуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа.
Значимыми личностными результатамиявляются развитие устойчивого познавательного интереса к
изучению русского языка, формированиеответственности за сохранение чистоты русского языка.
Достижение этих личностных результатов —
длительныйпроцесс,разворачивающийсянапротяженииизучениясодержанияпредмета.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения
являетсяпризнание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованиюречи младших школьников. Языковой материал призван сформировать
первоначальныепредставления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского
литературногоязыка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной
речи младшихшкольников направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой
деятельности,отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка,
речевых норм иправил речевого этикета в процессе устного и письменного общения. Ряд задач
посовершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом
«Литературноечтение».
Общеечислочасов,отведённыхнаизучение«Русскогоязыка»,в1классе—165ч.
ЦЕЛИИЗУЧЕНИЯУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА"РУССКИЙЯЗЫК"
В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии
младшегошкольника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных
действий наматериале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а
также будутвостребованывжизни.
Изучениерусскогоязыкавначальнойшколенаправленонадостижениеследующихцелей:
— приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о
многообразииязыков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из
главных духовно‐нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного
средства общения;осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации;
пони‐маниеролирусскогоязыкакакязыкамежнациональногообщения;осознаниеправильнойустной
иписьменной речикакпоказателяобщей культуры человека;
— овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальныхпредставлений о нормах современного русского литературного
языка: аудированием,говорением,чтением, письмом;
— овладениепервоначальныминаучнымипредставлениямиосистемерусскогоязыка:фонетике,
графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка,их
признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности
нормсовременного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических,орфографических,пунктуационных)и речевогоэтикета;
— развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию
сизменяющимсямиром идальнейшему успешномуобразованию.
СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА
Обучение
грамотеРазвитиер
ечи
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных
картинок,материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его
прослушивании и присамостоятельномчтении вслух.
Словоипредложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их
порядка.Восприятиесловакакобъектаизучения,материаладляанализа.Наблюдениенадзначениемслов
а.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Установление
последовательностизвуков в слове иколичества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним
или несколькимизвуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение
модели звуковогосостава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласныхзвуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и
глухих.
Определениеместаударения.Слогкакминимальнаяпроизносительнаяединица.Количествослоговвслове
.
Ударныйслог.
Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики.
Буквыгласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я.
Мягкийзнаккакпоказательмягкостипредшествующегосогласногозвукавконцеслова.Последовательнос
тьбуквврусском алфавите.
Чтение
Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).Плавное слоговое чтение
ичтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Чтение
синтонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Осознанное чтение
слов,словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических
текстови стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми словами).
Орфографическоечтение(проговаривание)каксредствосамоконтроляприписьмеподдиктовкуиприспис
ывании.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиеническиетребования, которые необходимо соблюдать во время письма.Начертание
письменных прописных истрочных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с
соблюдениемгигиенических норм. Письмо разборчивым, аккуратным почерком. Письмо под
диктовку слов ипредложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и
последовательностьправильного списывания текста. Функция небуквенных графических средств:
пробела междусловами,знака переноса.
Орфографияипунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных
послешипящихвсочетанияхжи,ши(вположенииподударением),ча,ща,чу,щу;прописнаябуквавначале
предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос слов по
слогамбезстечениясогласных;знакипрепинаниявконцепредложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙКУРС
Общиесведенияоязыке
Языккакосновноесредствочеловеческогообщения.Целииситуацииобщения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные
ибезударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки,
ихразличение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Слог.
Количествослоговвслове.Ударныйслог.Делениесловнаслоги(простыеслучаи,безстечениясогласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных
звуковбуквами а,о,у,ы, э; словасбуквой э.Обозначениенаписьме мягкостисогласныхзвуков буквами
е,ё,ю,я,и.Функциибукве,ё,ю,я.Мягкийзнаккакпоказательмягкостипредшествующегосогласногозвукавк
онцеслова.Установлениесоотношениязвуковогоибуквенногосоставасловавсловах
типастол,конь.Небуквенныеграфическиесредства:пробелмеждусловами,знакпереноса.Русскийалфави
т: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита
дляупорядочениясписка слов.
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормамисовременногорусскоголитературногоязыка(наограниченномперечнеслов,отрабатываемомвуч
еб‐нике).
Лексика
Словокакединицаязыка(ознакомление).Словокакназваниепредмета,признакапредмета,действияпред
мета(ознакомление).Выявлениеслов,значениекоторыхтребуетуточнения.
Синтаксис
Предложениекакединицаязыка(ознакомление).Слово,предложение(наблюдениенадсходствомиразлич
ием).Установлениесвязисловвпредложенииприпомощисмысловыхвопросов.
Восстановлениедеформированныхпредложений.Составлениепредложенийизнабораформслов.
Орфографияипунктуация
Правилаправописанияиихприменение:
— раздельноенаписаниесловвпредложении;
— прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях
людей,кличкахживотных;
— переносслов(безучётаморфемногочлененияслова);
— гласныепослешипящихвсочетанияхжи,ши(вположенииподударением),ча,ща,чу,щу;
— сочетаниячк,чн;
— слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словареучебника);
— знакипрепинаниявконцепредложения:точка,вопросительныйивосклицательныйзнаки.Алго
ритмсписываниятекста.
Развитиеречи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).Ситуацияобщения:цельобщения,скемигдепроисходитобщение.Ситуацииустногообще
ния
(чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормыречевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание,
извинение,благодарность,обращение с просьбой).
ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка в 1 классе направлено на достижение обучающимися
личностных,метапредметныхипредметныхрезультатовосвоенияучебногопредмета.
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Врезультатеизученияпредмета«Русскийязык»вначальнойшколеуобучающегосябудутсформированысл
едующие личностные новообразования
гражданско-патриотическоговоспитания:
— становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через
изучениерусскогоязыка, отражающего историюи культуру страны;
— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание
ролирусского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнациональногообщениянародовРоссии;
— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том
числечерезобсуждениеситуаций приработе схудожественными произведениями;
— уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров
изхудожественныхпроизведений;
— первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности,уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и
правилахмежличностныхотношений,втомчислеотражённыхвхудожественныхпроизведениях;
духовно-нравственноговоспитания:
— признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный
ичитательскийопыт;
— проявление сопереживания, уважения и доброжелатель ности, в том числе с
использованиемадекватныхязыковыхсредствдлявыражениясвоего состоянияичувств;
— неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физическогоиморальноговредадругимлюдям(втомчислесвязанногосиспользованиемнедопустимыхс
редствязыка);
эстетическоговоспитания:
— уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к
разнымвидамискусства, традициями творчествусвоего идругих народов;
— стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе
вискусствеслова;осознаниеважностирусскогоязыкакаксредстваобщенияисамовыражения;
физическоговоспитания,формированиякультурыздоровьяиэмоциональногоблагополучия:
— соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни
вокружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации
впроцессеязыкового образования;
— бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в
выбореприемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и
правилобщения;
трудовоговоспитания:
— осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам
изхудожественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к
результатамтруда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным
профессиям,возникающийпри обсуждениипримеровизхудожественных произведений;
экологическоговоспитания:
— бережноеотношениекприроде,формируемоевпроцессеработыстекстами;
— неприятиедействий,приносящихейвред;
ценностинаучногопознания:
— первоначальные представления о научной картине мира (в том числе
первоначальныепредставленияосистемеязыкакакоднойизсоставляющихцелостнойнаучнойкарт
инымира);
— познавательныеинтересы,активность,инициативность,любознательностьисамостоятельностьв
познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность
исамостоятельностьвего познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Врезультатеизученияпредмета«Русскийязык»вначальнойшколеуобучающегосябудутсформированысл
едующиепознавательныеуниверсальныеучебныедействия.
Базовыелогическиедействия:
— сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливатьоснования для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность,
грамматический признак,лексическоезначениеи др.);устанавливатьаналогииязыковых единиц;
— объединятьобъекты(языковыеединицы)поопределённомупризнаку;
— определятьсущественныйпризнакдляклассификацииязыковыхединиц(звуков,частейречи,пред
ложений,текстов);классифицироватьязыковые единицы;
— находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенногоучителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с
языковымиединицами,самостоятельновыделятьучебныеоперацииприанализеязыковыхединиц;
— выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на
основепредложенногоалгоритма,формулироватьзапроснадополнительнуюинформацию;
— устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым
материалом,делатьвыводы.
Базовыеисследовательскиедействия:
— спомощьюучителяформулироватьцель,планироватьизмененияязыковогообъекта,речевойситу
ации;
— сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий
(наосновепредложенных критериев);
— проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование,выполнятьпо предложенному планупроектное задание;
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатовпроведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения,
исследования);формулироватьспомощьюучителявопросывпроцессеанализапредложенногоязыковогом
атериала;
— прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных
илисходныхситуациях.
Работа синформацией:
— выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемойинформации,дляуточнения;
— согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию
впредложенномисточнике:всловарях,справочниках;
— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основаниипредложенногоучителемспособаеёпроверки(обращаяськсловарям,справочникам,учебни
ку);
—
соблюдатьспомощьювзрослых(педагогическихработников,родителей,законных
представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в
Интернете(информации о написании и произношении слова, о значении слова, о
происхождении слова, осинонимахслова);
— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию
всоответствиис учебной задачей;
— понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц,
схем;самостоятельносоздаватьсхемы,таблицыдляпредставлениялингвистическойинформаци
и.
Кконцуобучениявначальнойшколеуобучающегосяформируютсякоммуникативные
универсальныеучебныедействия
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями
иусловиямиобщениявзнакомой среде;
— проявлятьуважительноеотношениексобеседнику,соблюдатьправилаведениядиалогиидиск
уссии;
— признаватьвозможностьсуществованияразныхточекзрения;
— корректноиаргументированновысказыватьсвоёмнение;
— строитьречевоевысказываниевсоответствииспоставленнойзадачей;
— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в
соответствиисречевой ситуацией;
— готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы,
орезультатахнаблюдения,выполненногомини-исследования,проектногозадания;
— подбиратьиллюстративныйматериал(рисунки,фото,плакаты)ктекстувыступления.
Кконцуобучениявначальнойшколеуобучающегосяформируютсярегулятивныеуниверсальныеучебны
едействия.
Самоорганизация:
— планироватьдействияпорешениюучебнойзадачидляполучениярезультата;
— выстраиватьпоследовательностьвыбранныхдействий.
Самоконтроль:
— устанавливатьпричиныуспеха/неудачучебнойдеятельности;
— корректироватьсвоиучебныедействиядляпреодоленияречевыхиорфографическихошибок;
— соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению,характеристике,использованиюязыковых единиц;
— находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находитьорфографическуюи пунктуационнуюошибку;
— сравниватьрезультатысвоейдеятельностиидеятельностиодноклассников,объективнооце
ниватьих по предложенным критериям.
Совместнаядеятельность:
— формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия
вколлективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного
учителемформатапланирования, распределенияпромежуточных шагови сроков;
— принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению:распределятьроли,договариваться,обсуждатьпроцессирезультатсовместнойработы;
— проявлятьготовностьруководить,выполнятьпоручения,подчиняться,самостоятельнораз
решатьконфликты;
— ответственновыполнятьсвоючастьработы;
—
—
оцениватьсвойвкладвобщийрезультат;
выполнятьсовместныепроектныезаданиясопоройнапредложенныеобразцы.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Кконцуобучениявпервомклассеобучающийсянаучится:
— различатьсловоипредложение;вычленятьсловаизпредложений;
— вычленятьзвукиизслова;
— различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в слове согласный звук [й’]
игласныйзвук[и]);
— различатьударныеибезударныегласныезвуки;
— различатьсогласныезвуки:мягкиеитвёрдые,звонкиеиглухие(внесловаивслове);
— различатьпонятия«звук»и«буква»;
— определятьколичествослоговвслове;делитьслованаслоги(простыеслучаи:словабезстечен
иясогласных);определятьвслове ударный слог;
— обозначатьнаписьмемягкостьсогласныхзвуковбуквамие,ё,ю,яибуквойьвконцеслова;
— правильноназыватьбуквырусскогоалфавита;использоватьзнаниепоследовательностибукврусс
когоалфавита дляупорядочениянебольшого спискаслов;
— писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные
буквы,соединениябукв, слова;
— применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении;
знакипрепинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная
буквав начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных); перенос
слов послогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после
шипящих всочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные
исогласные(переченьсловворфографическом словареучебника);
— правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты
объёмомнеболее 25 слов;
— писатьподдиктовку(безпропусковиискаженийбукв)слова,предложенияиз3—
5слов,текстыобъёмомнеболее20слов,правописаниекоторыхнерасходитсяспроизношением;
— находитьиисправлятьошибкинаизученныеправила,описки;
— пониматьпрослушанныйтекст;
— читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз
всоответствиисо знаками препинаниявконце предложения;
— находитьвтекстеслова,значениекоторыхтребуетуточнения;
— составлятьпредложениеизнабораформслов;
— устносоставлятьтекстиз3—5предложенийпосюжетнымкартинкаминаблюдениям;
— использоватьизученныепонятиявпроцессерешенияучебныхзадач.
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименованиеразделовитемпрограммы
Количествочасов
Датаизуч
ения
Видыдеятельности
Виды,фо
рмыконт
роля
Электронные(ци
фровые)образова
тельныересурсы
всего
контрольные
работы
практические
работы
3
0
1
02.09.2022
06.09.2022
Работассериейсюжетныхкартинок;в
ыстроенных в
правильнойпоследовательности:
анализизображённыхсобытий;
обсуждениесюжета;
составлениеустногорассказасопоройн
акартинки;
;
Устный
опрос;
www.zavuch.info
ОБУЧЕНИЕГРАМОТЕ
Раздел1.Развитиеречи
1.1.
Составлениенебольшихрассказовповествовательногохарактерапосериисюжетныхкарти
нок,материаламсобственныхигр,занятий,наблюдений
Итогопоразделу
3
Раздел2.Фонетика
2.1.
Звукиречи.Интонационноевыделениезвукавслове.Определениечастотногозвукавстих
отворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких
поакустико-артикуляционнымпризнакамзвуков
5
0
1
07.09.2022
12.09.2022
Игра«Живыезвуки»:моделированиез
вукового состава слова в
игровыхситуациях;;
Устный
опрос;
http://eor.edu.ru/
2.2.
Установлениепоследовательностизвуковвсловеиколичествазвуков.Сопоставлениеслов,
различающихсяоднимилинесколькимизвуками.Звуковойанализслова,работасо
звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор
слов,соответствующихзаданноймодели
5
0
1
13.09.2022
19.09.2022
Игровоеупражнение«Естьливсловеза
данный звук?» (ловить мяч
нужнотолькотогда;
когдаведущийназываетсловосза
даннымзвуком;
отрабатывается умение
определятьналичиезаданногозвука
вслове);
;
Письменный
контроль;
http://schoolcollection.edu.ru/
2.3.
Особенностьгласныхзвуков.Особенностьсогласныхзвуков.Различениегласныхисо
гласныхзвуков.Определениеместаударения.Различениегласныхударных
ибезударных.Ударныйслог
4
0
1
20.09.2022
26.09.2022
Игровоеупражнение«Скажитак;как
я» (отрабатывается
умениевоспроизводить заданный
учителемобразецинтона‐
ционноговыделениязвукавслове);
;
Тестирование;
www.zavuch.info
2.4.
Твёрдостьимягкостьсогласныхзвуковкаксмыслоразличительнаяфункция.Различениет
вёрдыхимягкихсогласныхзвуков
4
1
1
27.09.2022
30.09.2022
Игровоеупражнение«Естьливсловеза
данный звук?» (ловить мяч
нужнотолькотогда;
когдаведущийназываетсловосза
даннымзвуком;
отрабатывается умение
определятьналичиезаданногозвука
вслове);;
Письменный
контроль;
www.zavuch.info
2.5.
Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных
звуков.Дифференциацияпарныхпозвонкости—глухостизвуков(безвведениятерминов
«звонкость»,«глухость»)
4
0
1
03.10.2022
06.10.2022
Дифференцированное
задание:соотнесениесловссоответству
ющимииммоделями;;
Устный
опрос;
www.interqu.ru
2.6.
Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая
функциягласныхзвуков.Определениеколичестваслоговвслове.Делениесловнаслоги(п
ростыеоднозначныеслучаи)
Итогопоразделу
5
0
1
07.10.2022
13.10.2022
Работавпарах:подборсловсзаданнымко
личествомслогов;;
Письменный
контроль;
www.prosa.ru
27
Раздел3.Письмо.Орфографияипунктуация
3.1.
Развитие мелкой моторики пальцев и движения руки. Развитие
уменияориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной
доски.Усвоениегигиеническихтребований,которыенеобходимособлюдатьвовремяпись
ма
7
0
1
14.10.2022
19.10.2022
Обсуждениепроблемнойситуации«Чтоде Письменный
лать;
контроль;
если строка
заканчивается;а слово не
входит?»;введениезнакапе
реноса;
сообщениеправилапереносаслов(
первичноезнакомство);;
www.interqu.ru
3.2.
Анализначертанийписьменныхзаглавныхистрочныхбукв.Созданиеединствазвука,зрите
льногообразаобозначающегоегобуквыидвигательногообразаэтойбуквы.
Овладениеначертаниемписьменныхпрописныхистрочныхбукв
5
1
1
20.10.2022
31.10.2022
Упражнение: запись
письменнымибуквами
слова/предложения/короткоготекста;
написанногопечатнымибуквами;;
Письменный
контроль;
www.skazka.com.ru
3.3.
Письмобукв,буквосочетаний,слогов,слов,предложенийссоблюдениемгигиеническихн
орм.Овладениеразборчивымаккуратнымписьмом
7
0
0
08.11.2022
18.11.2022
Практическая работа:
контролироватьправильность
написания буквы;сравнивать свои
буквы спредложеннымобразцом;;
Письменный
контроль;
www.interqu.ru
3.4.
Письмоподдиктовкусловипредложений,написаниекоторыхнерасходитсясихпроизноше
нием
6
1
0
21.11.2022
30.11.2022
Упражнение: запись
письменнымибуквами
слова/предложения/короткоготекста;
написанногопечатнымибуквами;;
Диктант;
www.prosa.ru
3.5.
Усвоениеприёмовпоследовательностиправильногосписываниятекста
5
0
0
01.12.2022
07.12.2022
Упражнение:записьподдиктовкуслови
предложений;
состоящихизтрёх—
пятисловсозвукамивсильнойпози
ции;;
Контрольная
работа;
www.prosa.ru
3.6.
Пониманиефункциинебуквенныхграфическихсредств:пробеламеждусловами,знакапере 5
носа
0
0
08.12.2022
14.12.2022
Обсуждениепроблемнойситуации«Чтоде Устный
лать;
опрос;
если строка
заканчивается;а слово не
входит?»;введениезнакапе
реноса;
сообщениеправилапереносаслов(
первичноезнакомство);
;
www.skazka.com.ru
3.7.
Знакомствосправиламиправописанияиихприменением:раздельноенаписаниеслов
0
0
15.12.2022
22.12.2022
Совместныйанализтекстананаличиевнём Письменный
словсбуквосочетаниямижи;
контроль;
ши;
ча;
ща;
чу;
щу;;
www.interqu.ru
4
3.8.
Знакомствосправиламиправописанияиихприменением:обозначениегласныхпослешипя
щихвсочетанияхжи,ши(вположенииподударением)
4
0
0
23.12.2022
28.12.2022
Упражнение: выписывание из
текстасловсбуквосочетаниямича;
ща;
чу;
щу;
жи;
ши;
;
Устный
опрос;
www.skazka.com.ru
3.9.
Знакомствосправиламиправописанияиихприменением:ча,ща,чу,щу
6
0
1
29.12.2022
16.01.2023
Упражнение: выписывание из
текстасловсбуквосочетаниямича;
ща;
чу;
щу;
жи;
ши;;
Устный
опрос;
www.prosa.ru
3.10.
Знакомствосправиламиправописанияиихприменением:прописнаябуквавначалепредло
жения,вименахсобственных(именалюдей,кличкиживотных)
7
1
1
17.01.2023
20.01.2023
Игра «Кто больше»: подбор и
Тестирование;
записьимёнсобственныхназаданнуюбукв
у;;
www.interqu.ru
3.11.
Знакомствосправиламиправописанияиихприменением:переноссловпослогамбезстечен
иясогласных
7
0
0
23.01.2023
27.01.2023
Практическая работа: списывание
изаписьподдиктовкусприменением
изученныхправил;
;
Устный
опрос;
www.prosa.ru
3.12.
Знакомствосправиламиправописанияиихприменением:знакипрепинаниявконцепредло
жения
7
0
0
30.01.2023
02.02.2023
Практическая работа: списывание
изаписьподдиктовкусприменением
изученныхправил;;
Письменный
контроль;
www.interqu.ru
0
1
03.02.2023
Рассказучителянатему«Язык—
средствообщениялюдей»;
;
Устный
опрос;
www.skazka.com.ru
Итогопоразделу
70
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙКУРС
Раздел1.Общиесведенияоязыке
1.1.
Языккакосновноесредствочеловеческогообщения.Осознаниец
елейиситуацийобщения
Итогопоразделу
1
1
Раздел2.Фонетика
2.1.
Звукиречи.Гласныеисогласныезвуки,ихразличение.Ударениевслове.Гласныеударныеи
безударные.Твёрдыеимягкиесогласныезвуки,ихразличение
1
0
0
06.02.2023
07.02.2023
Учебный диалог
«Объясняемособенностигласных
исогласныхзвуков»;;
Письменный
контроль;
www.skazka.com.ru
2.2.
Звонкиеиглухиесогласныезвуки,ихразличение.Согласныйзвук[й’]игласныйзвук
[и].Шипящие[ж],[ш],[ч’],[щ’].
1
0
0
08.02.2023
Игровое упражнение «Назови
звук»:ведущийкидаетмячипроситприв
естипримерзвука(гласногозвука;твёрдо
госогласного; мягкого
согласного;звонкого согласного;
глухогосогласного);;
Тестирование;
www.skazka.com.ru
2.3.
Слог.Определениеколичестваслоговвслове.Ударныйслог.Делениесловнаслоги(простые 2
случаи,безстечениясогласных)
0
0
09.02.2023
Работавпарах:группировказвуковпоза
данномуоснованию;;
Устный
опрос;
www.interqu.ru
Итогопоразделу
4
Раздел3.Графика
3.1.
Звукибуква.Различениезвуковибукв.Обозначениенаписьметвёрдостисогласныхзвуковб 1
уквамиа,о,у,ы,э;словасбуквойэ.Обозначениенаписьме
мягкостисогласныхзвуковбуквами
е,ё,ю,я,и.Функциибукве,ё,ю,я.Мягкийзнаккакпоказательмягкостипредшествующегос
огласногозвукавконцеслова
0
1
10.02.2023
Учебный диалог «Сравниваем
звуковойибуквенныйсоставслов»;
в ходе диалога формулируются
выводыовозможныхсоотношенияхзвуко
вогоибуквенногосоставаслов;;
Тестирование;
www.skazka.com.ru
3.2.
Установлениесоотношениязвуковогоибуквенногосоставасловавсловахтипастол,конь.
1
0
1
13.02.2023
Упражнение: подбор 1—2 слов
кпредложеннойзвукобуквенноймодели;;
Контрольная
работа;
www.interqu.ru
3.3.
Использованиенебуквенныхграфическихсредств:пробеламеждусловами,знакапереноса. 1
0
0
14.02.2023
Упражнение: определение
Зачет;
количестваслоговвслове;
объяснениеоснованиядляделениясловнас
логи;;
www.interqu.ru
3.4.
Русскийалфавит:правильноеназваниебукв,знаниеихпоследовательности.Использование 1
алфавитадляупорядоченияспискаслов
1
0
15.02.2023
Игра-соревнование
«Повториалфавит»;;
Контрольная
работа;
www.rusedu.info
Итогопоразделу
4
Раздел4.Лексикаиморфология
4.1.
Словокакединицаязыка(ознакомление).
4
0
1
16.02.2023
28.02.2023
Работавгруппах:нахождениевтекстесл
ов по заданному
основанию;напримерслов;
отвечающихнавопрос«чтоделает?»;;
Устный
опрос;
www.interqu.ru
4.2.
Словокакназваниепредмета,признакапредмета,действияпредмета(ознакомление).
4
0
1
01.03.2023
06.03.2023
Учебныйдиалог«Накакиевопросым
огутотвечатьслова?»;
;
Устный
опрос;
www.skazka.com.ru
4.3.
Выявлениеслов,значениекоторыхтребуетуточнения
4
0
0
07.03.2023
13.03.2023
Наблюдение за
словами;отвечающиминавопросы
«кто?»;
«что?»;;
Практическая
работа;
www.rusedu.info
Итогопоразделу
12
Раздел5.Синтаксис
5.1.
Предложениекакединицаязыка(ознакомление).Слово,предложение(наблюдениенадсх
одствомиразличием).
1
0
0
14.03.2023
Работасосхемойпредложения:умениечит Практическая
ать схему
работа;
предложения;преобразовывать
информацию;полученную из схемы:
составлятьпредложения;
соответствующиесхеме;
сучётомзнаковпрепинаниявконцесх
емы;
www.rusedu.info
5.2.
Установлениесвязисловвпредложенииприпомощисмысловыхвопросов.
1
0
0
15.03.2023
16.03.2023
Совместная работа:
составлениепредложенияизнабо
раслов;
;
www.interqu.ru
Письменный
контроль;
5.3.
Восстановлениедеформированныхпредложений.
1
0
1
17.03.2023
Практическая работа:
делениедеформированного
текста напредложения;
корректировка
оформленияпредложений;
списываниесучётомправильногоо
формленияпредложений;;
5.4.
Составлениепредложенийизнабораформслов
2
0
0
20.03.2023
Работасосхемойпредложения:умениечит Практическая
ать схему
работа;
предложения;преобразовывать
информацию;полученную из схемы:
составлятьпредложения;
соответствующиесхеме;
сучётомзнаковпрепинаниявконцесх
емы;;
www.rusedu.info
www.interqu.ru
Итогопоразделу
Зачет;
www.rusedu.info
5
Раздел6.Орфографияипунктуация
6.1.
Ознакомлениесправиламиправописанияиихприменение:
- раздельноенаписаниесловвпредложении;
- прописнаябуквавначалепредложенияивименахсобственных:вименахифа
милияхлюдей,кличкахживотных;
- переносслов(безучётаморфемногочлененияслова);
- гласныепослешипящихвсочетанияхжи,ши(вположенииподударением),ча,ща,чу,щу;
- сочетаниячк,чн;
- словаснепроверяемымигласнымиисогласными(переченьсловворфографическомслов
ареучебника);
- знакипрепинаниявконцепредложения:точка,вопросительныйивосклицательныйзнак
и.
10
1
1
03.04.2023
14.04.2023
Орфографический тренинг:
отработкаправописаниясочетанийжи;
ши;
ча;
ща;
чу;
щу;
осуществление самоконтроля
прииспользованииправил;;
6.2.
Усвоениеалгоритмасписываниятекста
4
1
0
17.04.2023
20.04.2023
Беседа;
Письменный
актуализирующаяпоследовательностьдейс контроль;
твийприсписывании;
;
www.interqu.ru
Итогопоразделу
Тестирование;
14
Раздел7.Развитиеречи
7.1.
Речькакосновнаяформаобщениямеждулюдьми
2
0
1
21.04.2023
24.04.2023
Творческое задание:
придуматьситуацииобщения;
вкоторыхмогутбытьупотребленып
редложенныеэтикетныеслова;;
Устный
опрос;
www.zavuch.info
7.2.
Тексткакединицаречи(ознакомление).
2
1
1
25.04.2023
26.04.2023
Работа в группах:
оцениваниедидактическоготекстасточ
кизренияналичия/отсутствия
необходимыхэлементов речевого
этикета вописанных в тексте
ситуацияхобщения;;
Устный
опрос;
www.zavuch.info
7.3.
Осознаниеситуацииобщения:скакойцелью,скемигдепроисходитобщение.
2
0
1
27.04.2023
28.04.2023
Учебныйдиалог;
входекоторогообсуждаютсяситуациио
бщения;
в которых выражается
просьба;обосновываетсявыборсловр
ечевогоэтикета;
соответствующих ситуации
выраженияпросьбы;
;
Устный
опрос;
www.rusedu.info
7.4.
Ситуацииустногообщения(чтениедиалоговпоролям,просмотрвидеоматериалов,прослу
шиваниеаудиозаписи).
2
0
1
01.05.2023
02.05.2023
Учебныйдиалог;
входекоторогообсуждаютсяситуациио
бщения;
в которых выражается
просьба;обосновываетсявыборсловр
ечевогоэтикета;
соответствующих ситуации
выраженияпросьбы;;
Устный
опрос;
www.zavuch.info
7.5.
Овладениенормамиречевогоэтикетавситуацияхучебногоибытовогообщения(приветств
ие,прощание,извинение,благодарность,обращениеспросьбой)
2
1
1
03.05.2023
04.05.2023
Моделирование речевой
ситуациивежливогоотказасиспользо
ваниемопорныхслов;;
Практическая
работа;
www.zavuch.info
9
23
Итогопоразделу:
10
Резервноевремя
15
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
165
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
п/п
Количество часов
Датаизуч Виды,
ения
формыконтр
всего контрольные практические
оля
работы
работы
1.
Работа с серией
сюжетныхкартинок.Пропись.Ори
ентировкана странице прописей
1
0
1
02.09.2022 Устныйопрос;
2.
Составление рассказов(устно)
пособственым наблюдениям,
посюжетным
картинкамнаразныетемы.
Отработка алгоритмадействий
настраницепрописей
1
0
1
05.09.2022 Практическая
работа;
3.
Составление рассказов(устно)
пособственным
наблюдениям,посюжетным
картинкамнаразныетемы.
Проведениепараллельныхлиний
1
0
1
06.09.2022 Практическая
работа;
4.
Составление рассказов(устно)
пособственным
наблюдениям,посюжетным
картинкамнаразныетемы.Горизон
тальные ивертикальные линии
1
0
1
07.09.2022 Устныйопрос;
5.
Составление рассказов(устно)
пособственным
наблюдениям,посюжетным
картинкамнаразныетемы.
Наклонныеиволнистыелинии
1
0
1
08.09.2022 Устныйопрос;
6.
Составление рассказов(устно)
пособственным
наблюдениям,посюжетным
картинкамнаразныетемы.
Наклонныеиволнистыелинии
1
0
1
09.09.2022 Устныйопрос;
7.
Составление рассказов(устно)
пособственным
наблюдениям,посюжетным
картинкамнаразныетемы. Письмо
полуовалов
1
0
1
12.09.2022 Устныйопрос;
8.
Составление рассказов(устно)
пособственным
наблюдениям,посюжетным
картинкамнаразныетемы. Письмо
овалов
1
0
1
13.09.2022 Практическая
работа;
9.
Выполнениеграфическогозаданияп
ри работе с рисунками
1
0
1
14.09.2022 Практическая
работа;
10.
Различение
словаипредложения.Линиисложн
ойконфигурации
1
0
0
16.09.2022 Письменный
контроль;
11.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквА,
а
1
0
0
17.09.2022 Письменный
контроль;
12.
12.Закреплениезрительногообразас
трочной и заглавнойбукв А, а
1
1
0
20.09.2022 Зачет;
13.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквО,
о
1
0
0
21.09.2022 Письменный
контроль;
14.
Закреплениезрительногообразас
трочной изаглавнойбукв О,о
1
0
0
22.09.2022 Самооценка
сиспользование
м;
«Оценочного
листа»;;
15.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквИ,
и
1
0
0
23.09.2022 Письменный
контроль;
16.
Закреплениезрительногообразас
трочной изаглавнойбукв И,и
1
0
1
24.09.2022 Контрольная
работа;
17.
Письмострочнойбуквыы
1
0
0
25.09.2022 Письменный
контроль;
18.
Дифференциациязрительного
образа букв ы- и
1
1
0
26.09.2022 Тестирование;
19.
Письмословсизученнымиб
уквами
1
1
0
29.09.2022 Диктант;
20.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквУ,
у
1
0
0
30.09.2022 Письменный
контроль;
21.
Закреплениезрительногообразас
трочной изаглавной буквУ,у
1
0
0
03.10.2022 Устныйопрос;
22.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквН,
н
1
0
0
04.10.2022 Письменный
контроль;
23.
Письмословипредложенийсбу
квами Н, н
1
0
0
05.10.2022 Письменный
контроль;
24.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквС,
с
1
0
0
06.10.2022 Письменный
контроль;
25.
Письмословипредложенийсбу
квами С, с
1
1
0
0710.2022 Диктант;
26.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквК,
к
1
0
0
10.10.2022 Письменный
контроль;
27.
Письмословипредложенийсбу
квами К, к
1
0
0
11.10.2022 Контрольная
работа;
28.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквТ,
т
1
0
0
12.10.2022 Письменный
контроль;
29.
Письмословипредложенийсбу
квами Т, т
1
0
0
13.10.2022 Контрольная
работа;
30.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквЛ,
л
1
0
0
14.10.2022 Письменный
контроль;
31.
Письмословипредложенийсбу
квами Л, л
1
1
0
17.10.2022 Письменный
контроль;
32.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквР,
р
1
0
0
18.10.2022 Письменный
контроль;
33.
Письмословипредложенийсбу
квами Р, р
1
0
0
19.10.2022 Диктант;
34.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквВ,
в
1
0
0
20.10.2022 Письменный
контроль;
35.
Письмословипредложенийсбу
квами В, в
1
0
0
21.10.2022 Зачет;
36.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквЕ,
е
1
0
0
24.10.2022 Письменный
контроль;
37.
Письмословипредложенийсбу
квами Е, е
1
0
0
25.10.2022 Письменный
контроль;
38.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквП,
п
1
0
0
26.10.2022 Письменный
контроль;
39.
Письмословипредложенийсбу
квами П, п
1
0
0
27.10.2022 Письменный
контроль;
40.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквМ
,м
1
0
0
28.10.2022 Письменный
контроль;
41.
Письмословипредложенийсбу
квами М, м
1
0
0
31.10.2022 Письменный
контроль;
42.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквЗ,
з
1
0
0
Письменный
контроль;
43.
Письмословипредложенийсбу
квами З, з
1
0
0
08.11.2022 Контрольная
работа;
44.
Письмословипредложенийсбу
квами С, с - З, з
1
0
0
09.11.2022 Письменный
контроль;
45.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквБ,
б
1
0
0
10.11.2022 Письменный
контроль;
46.
Письмословипредложенийсбу
квами Б, б
1
0
0
11.11.2022 Письменный
контроль;
47.
Письмословипредложенийсбу
квами П, п - Б, б
1
0
0
14.11.2022 Зачет;
48.
Списываниеслов,предложенийси
зученными буквами
1
0
1
15.11.2022 Контрольная
работа;
49.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквД,
д
1
0
0
16.11.2022 Письменный
контроль;
50.
Письмословипредложенийсбу
квами Д, д
1
0
0
17.11.2022 Контрольная
работа;
51.
Письмословипредложенийсбу
квами Т, т - Д, д
1
0
0
18.11.2022 Диктант;
52.
Письмострочнойбуквыя
1
0
0
21.11.2022 Письменный
контроль;
53.
Письмо заглавнойбуквыЯ
1
0
0
22.11.2022 Письменный
контроль;
54.
Письмословипредложенийсбу
квами Я, я
1
0
0
23.11.2022 Письменный
контроль;
55.
Дифференцициябукваянаписьме
1
0
1
24.11.2022 Письменный
контроль;
56.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквГ,
г
1
0
0
25.11.2022 Письменный
контроль;
57.
Письмословипредложенийсбу
квами Г, г
1
0
0
28.11.2022 Письменный
контроль;
58.
Письмословипредложенийсбу
квами К, к - Г, г
1
0
0
29.11.2022 Письменный
контроль;
59.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквЧ,
ч
1
0
0
30.11.2022 Письменный
контроль;
60.
Письмословипредложенийсбу
квами Ч, ч
1
0
0
01.12.2022 Письменный
контроль;
61.
Правописание cочетанийча-чу
1
0
0
02.12.2022 Практическая
работа;
62.
Правописание cочетанийча-чу
1
0
0
05.12.2022 Письменный
контроль;
63.
Письмословипредложенийсбу
квой ь
1
0
0
06.12.2022 Письменный
контроль;
64.
Использованиебуквыьприписьме
1
0
0
07.12.2022 Письменный
контроль;
65.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквШ
,ш
1
0
0
08.12.2022 Письменный
контроль;
66.
Письмословипредложенийсбу
квами Ш, ш
1
1
0
09.12.2022 Письменный
контроль;
67.
Правописаниесочетанияши
1
0
0
12.12.2022 Письменный
контроль;
68.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквЖ
,ж
1
0
0
13.12.2022 Письменный
контроль;
69.
Письмословипредложенийсбу
квами Ж, ж
1
0
0
14.12.2022 Практическая
работа;
70.
Правописаниесочетанияжи
1
0
0
15.12.2022 Письменный
контроль;
71.
Правописаниесочетанийжи-ши
1
0
0
16.12.2022 Письменный
контроль;
72.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквЁ,
ё
1
0
0
19.12.2022 Письменный
контроль;
73.
Письмословипредложенийсбу
квами Ё, ё
1
0
0
20.12.2022 Контрольная
работа;
74.
Правописаниесочетанийча-чу,жиши
1
0
0
21.12.2022 Письменный
контроль;
75.
Правописаниесловипредложенийс
сочетаниямича-чу, жи-ши
1
0
0
22.12.2022 Письменный
контроль;
76.
Письмо буквЙ, й
1
0
0
23.12.2022 Письменный
контроль;
77.
Письмословипредложенийсбу
квами Й, й
1
0
0
26.12.2022 Практическая
работа;
78.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквХ,
х
1
0
0
27.12.2022 Письменный
контроль;
79.
Письмословипредложенийсбу
квами Х,х
1
0
0
28.12.2022 Письменный
контроль;
80.
Закреплениенаписаниясловип
редложенийсизученнымибукв
ами
1
1
0
29.12.2022 Тестирование;
81.
Письмострочнойбуквыю
1
0
0
30.12.2022 Письменный
контроль;
82.
Письмо заглавнойбуквыЮ
1
0
0
11.01.2023 Письменный
контроль;
83.
Письмо заглавнойбуквыЮ
1
0
0
12.01.2023 Письменный
контроль;
84.
Дифференциациябуквуюнаписьме
1
0
1
13.01.2023 Практическая
работа;
85.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквЦ,
ц
1
0
0
16.01.2023 Письменный
контроль;
86.
Письмословипредложенийсбу
квами Ц, ц
1
0
0
17.01.2023 Письменный
контроль;
87.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквЭ,
э
1
0
0
18.01.2023 Письменный
контроль;
88.
Письмословипредложенийсбу
квами Э, э
1
0
0
19.01.2023 Письменный
контроль;
89.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквЩ
,щ
1
0
0
20.01.2023 Письменный
контроль;
90.
Письмословипредложенийсбу
квами Щ, щ
1
0
0
23.01.2023 Письменный
контроль;
91.
Дифференциациябуквц-чщнаписьме
1
0
1
24.01.2023 Зачет;
92.
Письмослов,предложенийсб
уквами ц - ч - щ
1
0
0
25.01.2023 Зачет;
93.
Правописание сочетанийчаща,чу-щу
1
0
0
26.01.2023 Устныйопрос;
94.
Правописаниесочетанийжи-ши,ча
- ща, чу - щу
1
0
0
27.01.2023 Устныйопрос;
95.
ПисьмострочнойизаглавнойбуквФ,
ф
1
0
0
30.01.2023 Письменный
контроль;
96.
Письмословипредложенийсбу
квами Ф, ф
1
0
0
31.01.2023 Письменный
контроль;
97.
Дифференциациябукввфнаписьме
1
0
1
01.02.2023 Письменный
контроль;
98.
Письмо буквыъ
1
0
0
02.02.2023 Письменный
контроль;
99.
Дифференциациябуквьънаписьме
1
0
1
03.02.2023 Письменный
контроль;
100. Написаниеслов,предложенийсб
уквами ь, ъ
1
0
0
06.02.2023 Письменный
контроль;
101. Закреплениенаписаниявсехбуквр
усского алфавита
1
0
0
07.02.2023 Тестирование;
102. Преобразованиепечатногошрифтав
письменный. Списывание
1
0
1
08.02.2023 Практическая
работа;
103. Упражнения
повыработкекаллиграфически
правильногописьма
1
0
0
09.02.2023 Зачет;
104. Письмо словссочетаниями
чк,чн,чт
1
0
0
10.02.2023 Письменный
контроль;
105. Правописание словсбуквамие,ё,ю,
я
1
0
0
13.02.2023 Письменный
контроль;
106. Дифференциация букво-ё, у-ю,а
- я,э- енаписьме
1
0
1
14.02.2023 Практическая
работа;
107. Правописаниезаглавнойбуквывс
ловах и предложениях
1
1
0
15.02.2023 Письменный
контроль;
108. Работасдеформированнымп
редложением
1
0
1
16.02.2023 Практическая
работа;
109. Работас текстом
1
0
1
17.02.2023 Устныйопрос;
110. Закреплениенаписанияслов,п
редложенийсизученнымибук
вами
1
0
0
27.02.2023 Зачет;
111. Наша речь.Её
значениевжизнилюдей. Язык и
речь
1
0
1
28.02.2023 Устныйопрос;
112. Текст ипредложение
1
0
1
01,03..2023 Устныйопрос;
113. Знаки препинания
вконцепредложения:
точка,вопосительныйивосклицател
ьныйзнаки
1
0
0
02.03.2023 Практическая
работа;
114. Диалог.
Осознаниеситуацииобщения: с
какойцелью, скем игде
происходит общение
1
0
1
03.03.2023 Устныйопрос;
115. Речевой этикет: слова
приветствия,прощания, извинения
1
0
1
06.03.2023 Устныйопрос;
116. Слово,
предложение
(наблюдениенад сходством и
различием).
Установление связи слов
впредложении
при
помощисмысловых
вопросов
1
0
0
07.03.2023 Практическая
работа;
117. Слово
какединицпязыкаиречи(ознаком
ление)
1
0
0
08.03.2023 Устныйопрос;
118. Слово ислог.Деление
слованаслоги
1
0
0
09.03.2023 Письменный
контроль;
119. Перенос
слов(простыеслучаи,безстечения
согласных, без учётаморфемного
членения слова)
1
0
0
10.03.2023 Письменный
контроль;
120. Слово
какназваниепредмета(ознако
мление)
1
0
0
13.03.2023 Устныйопрос;
121. Слова,отвечающиенавопросы"
кто?","что?" (ознакомление)
1
0
0
14.03.2023 Устныйопрос;
122. Слово
какназваниепризнакапредме
та (ознакомелени)
1
0
0
15.03.2023 Устныйопрос;
123. Слова,отвечающиенавопросы"
какой?", "какая?",
"какое?","какие?"
(ознакомление)
1
0
0
16.03.2023 Практическая
работа;
124. Речевая
ситуация:обсуждениеинтересо
в и преодолениеконфликтов
1
0
0
17.03.2023 Устныйопрос;
125. Слово как
названиедействияпредмета
(ознакомление)
1
0
0
20.03.2023 Устныйопрос;
126. Слова,отвечающиенавопросы"
что делать?", "что
сделать?"(ознакомление)
1
0
0
21.03.2023 Устныйопрос;
127. Речевой этикет:
ситуациязнакомства.
Вежливые слова
1
0
0
03.04.2023 Практическая
работа;
128. Слово, егозначение
1
0
0
04.04.2023 Тестирование;
129. Роль
словавречи.Определениезначен
ия слова
1
0
0
05.04.2023 Устныйопрос;
130. Выявлениеслов,значениекоторыхт
ребует уточнения
1
0
0
06.04.2023 Устныйопрос;
131. Работа
сословарём.Уточнениезначени
я слова спомощьютолкового
словаря
1
0
0
07.04.2023 Зачет;
132. Речевая
ситуация:использованиеинтонац
ии при общении
1
0
0
10.04.2023 Устныйопрос;
133. Восстановлениедеформированных
предложений
1
0
1
11.04.2023 Практическая
работа;
134. Списывание текста
1
1
0
12.04.2023 Практическая
работа;
135. Звуки
речи.
Гласные
и
согласныезвуки, их различение.
Ударение вслове
1
0
0
13.04.2023 Письменный
контроль;
136. Гласныеударныеибезударные
1
0
0
14.04.2023 Тестирование;
137. Наблюдение
надединообразнымнаписанием
буквыбезударногогласного
звукаводинаковойчасти(корне)
однокоренных слова
1
0
0
17.04.2023 Практическая
работа;
138. Написаниенепроверяемойбуквыбе
зударного гласного
звукавсловах.Работасорфографич
ескимсловарём
1
0
0
18.04.2023 Письменный
контроль;
139. Твёрдыеимягкиесогласныезвукии
буквы их обозначающие
1
0
0
19.04.2023 Письменный
контроль;
140. Буквы е, ё,ю, я вслове.
Ихфункция
1
0
0
20.04.2023 Зачет;
141. Буква Ь как
показательмягкостисогласного
звука
1
0
0
21.04.2023 Письменный
контроль;
142. Согласные звуки и
буквы,обозначающиесогласные
звуки
1
0
0
24.04.2023 Письменный
контроль;
143. Звонкие и глухие согласные 1
звуки,их различение. Согласный
звук [й']и гласный звук [и]
0
0
25.04.2023 Устныйопрос;
144. Парныеинепарныепоглухостизвонкости согласные
звукинаконце слов
1
0
0
26.04.2023 Практическая
работа;
145. Правописание слов
сбуквойпарногопоглухостизвонкостинаконце слова
1
0
0
27.04.2023 Тестирование;
146. Речевая ситуация:поздравление
ивручение подарка
1
0
0
28.04.2023 Практическая
работа;
147. Шипящиесогласныезвуки[ж],[
ш],[ч'], [щ']
1
0
0
01.05.2023 Письменный
контроль;
148. Правилоправописаниясочетанияч
к-чн,чт, щн
1
0
0
02.05.2023 Письменный
контроль;
149. Орфоэпические
нормыпроизношениясловссочетан
иямичк, чн, чт, щн
1
0
0
03.05.2023 Устныйопрос;
150. Речеваяситуация:уточнениез
начения незнакомыхслов
1
0
1
04.05.2023 Устныйопрос;
151. Отработкаправилправописанияс
очетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши
1
0
0
05.05.2023 Тестирование;
152. Закреплениеправилправописанияс
очетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши
1
0
0
08.05.2023 Зачет;
153. Русский алфавит:
1
правильноеназвание букв, знание
ихпоследовательности.Использован
иеалфавита для работы со словарём
0
1
09.05.2023 Практическая
работа;
154. Заглавная буква в
именах,отчествах, фамилиях
людей, вгеографических
названиях
1
0
0
10.05.2023 Устныйопрос;
155. Правило
правописаниязаглавнойбуквы в
именах,
отчествах,фамилияхлюдей,вгеогра
фическихназваниях
1
0
0
11.05.2023 Устныйопрос;
156. Знакомство
сословами,близкимипо значению
1
0
0
12.05.2023 Практическая
работа;
157. Повторениеслов,отвечающихнав
опросы "кто?", "что?"
1
0
0
15.05.2023 Устныйопрос;
158. Повторениеслов,отвечающихнав
опросы
"какой?","какая?","какое?","каки
1
0
1
16.05.2023 Тестирование;
е?"
159. Повторениеслов,отвечающихнав
опросы "что делать?",
"чтосделать?"
1
0
0
17.05.2023 Тестирование;
160. Составлениепредложенияизн
абора формслов.Работа
сдеформированнымипредло
жениями
1
0
0
18.05.2023 Устныйопрос;
161. Повторениезнанийотекстеипр
едложении
1
0
1
19.05.2023 Зачет;
162. Составление краткого рассказа
посюжетным картинкам
инаблюдениям
1
0
1
22.05.2023 Практическая
работа;
163. Комплескноеповторение
изученного в 1классе
1
1
0
23.05.2023 Контрольная
работа;
164. Закрепление
правописанияорфограмм,изученн
ыхв1классе
1
0
0
24.05.2023 Зачет;
165. Итоговая работа за 1класс
1
1
0
25.05.2023 Самооценка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
11
30
165
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА
Русскийязык.Учебник.1класс.Акционерноеобщество«Издательство«Просвещение»;;
.
МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ
Контруирование,рифмованныеупражнения,рифмовки-тренажеры,рифмовкиконтролеры,игровойсловарик,фотограф,эвристическиеразминки,чайнворд,шарада,познавательныеигры,орфографическаязарядка,экспромты .могова
яатака,построениеопорныхсхем,сигнальныекарточки,запоминалки.
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ
http://windows.edu/ru,
http://www.mon.gov.ru,http://www.ed.gov.ru,http://www.school.edu.ru,http://www.ndce.edu.ru,ortalschool.ru,http://www.opennet.edu.ru,www.drofa.ifabr ika
.ru,www.zavuch.info
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕОБОРУДОВАНИЕ
.
ОБОРУДОВАНИЕДЛЯПРОВЕДЕНИЯПРАКТИЧЕСКИХРАБОТ
.
