ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для обучающихся 1 класса на уровне
начальногообщего образования составлена на основе «Требований к результатам освоения
основнойобразовательной программы», представленных в Федеральном государственном
образовательномстандартеначального общего образования.
Содержание программы распределено по модулям с учётом проверяемых требований к
результатамосвоенияучебного предмета,выносимым напромежуточнуюаттестацию.
Цель преподавания предмета «Изобразительное искусство» состоит в
формированиихудожественной культуры учащихся, развитии художественно-образного мышления и
эстетическогоотношения к явлениям действительности путём освоения начальных основ
художественных знаний,умений,навыкови развитиятворческого потенциала учащихся.
Преподавание предмета направлено на развитие духовной культуры учащихся,
формированиеактивной эстетической позиции по отношению к действительности и
произведениям искусства,пониманиеролии значенияхудожественнойдеятельности вжизни
людей.
Содержание предмета охватывает все основные вида визуально-пространственных
искусств(собственно изобразительных): начальные основы графики, живописи и скульптуры,
декоративно-прикладные и народные виды искусства, архитектуру и дизайн. Особое внимание
уделено развитиюэстетического восприятия природы, восприятию произведений искусства и
формированиюзрительских навыков, художественному восприятию предметно-бытовой культуры.
Для учащихсяначальной школы большое значение также имеет восприятие произведений детского
творчества,умение обсуждать и анализировать детские рисунки с позиций выраженного в них
содержания,художественныхсредстввыразительности,соответствияучебнойзадачи,поставленнойучи
телем.
Такаярефлексиядетскоготворчестваимеетпозитивныйобучающийхарактер.
Важнейшей задачей является формирование активного, ценностного отношения к
историиотечественнойкультуры,выраженнойвеёархитектуре,изобразительномискусстве,внациональны
хобразахпредметно-материальнойипространственнойсреды,впониманиикрасотычеловека.
Учебные темы, связанные с восприятием, могут быть реализованы как отдельные уроки, но
чащевсего следует объединять задачи восприятия с задачами практической творческой работы
(присохранении учебного времени на восприятие произведений искусства и эстетического
наблюденияокружающейдействительности).
На занятиях учащиеся знакомятся с многообразием видов художественной деятельности
итехнически доступным разнообразием художественных материалов. Практическая
художественно-творческая деятельность занимает приоритетное пространство учебного
времени. При опоре навосприятие произведений искусства художественно-эстетическое
отношение к миру формируетсяпрежде всего в собственной художественной деятельности, в
процессе практического решенияхудожественно-творческихзадач.
Рабочая программа учитывает психолого-возрастные особенности развития детей 7—8 лет,
приэтом содержание занятий может быть адаптировано с учётом индивидуальных качеств
обучающихся,какдлядетей,проявляющихвыдающиесяспособности,такидлядетейинвалидовидетейсОВЗ.
Вурочноевремядеятельностьобучающихсяорганизуетсякаквиндивидуальном,такивгрупповомформате
сзадачейформированиянавыковсотрудничествавхудожественнойдеятельности.
МЕСТОУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕИСКУССТВО»ВУЧЕБНОМП
ЛАНЕ
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального
общегообразованияучебныйпредмет«Изобразительноеискусство»входитвпредметнуюобласть
«Искусство» и является обязательным для изучения. Содержание предмета
«Изобразительноеискусство» структурировано как система тематических модулей и входит в
учебный план 1—4классов программы начального общего образования в объёме 1 ч одного
учебного часа в неделю.Изучениесодержаниявсехмодулей в1классе обязательно.
При этом предусматривается возможность реализации этого курса при выделении на его
изучениедвух учебных часов в неделю за счёт вариативной части учебного плана, определяемой
участникамиобразовательного процесса. При этом предполагается не увеличение количества тем для
изучения, аувеличение времени на практическую художественную деятельность. Это способствует
качествуобучения и достижению более высокого уровня как предметных, так и личностных и
метапредметныхрезультатовобучения.
Наизучениеизобразительногоискусствав1классеотводится1часвнеделю,всего33часа.
СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА
Модуль«Графика»
Расположение изображения на листе. Выбор вертикального или горизонтального формата листа
взависимостиотсодержанияизображения.
Разные виды линий. Линейный рисунок. Графические материалы для линейного рисунка и
ихособенности.Приёмы рисованиялинией.
Рисованиеснатуры:разныелистьяиихформа.
Представление о пропорциях: короткое — длинное. Развитие навыка видения соотношения
частейцелого(на основе рисунковживотных).
Графическое пятно (ахроматическое) и представление о силуэте. Формирование навыка
виденияцелостности.Цельнаяформа и её части.
Модуль«Живопись»
Цветкакодноизглавныхсредстввыражениявизобразительномискусстве.Навыкиработыгуашьювуслов
иях урока.Краски «гуашь», кисти,бумага цветнаяи белая.
Три основных цвета. Ассоциативные представления, связанные с каждым цветом. Навыки
смешениякрасоки получение нового цвета.
Эмоциональнаявыразительностьцвета,способывыражениенастроениявизображаемомсюжете.
Живописное изображение разных цветков по представлению и восприятию. Развитие
навыковработыгуашью. Эмоциональнаявыразительностьцвета.
Тематическая композиция «Времена года». Контрастные цветовые состояния времён
года.Живопись(гуашь), аппликацияилисмешаннаятехника.
Техникамонотипии.Представленияосимметрии.Развитиевоображения.
Модуль«Скульптура»
Изображениевобъёме.Приёмыработыспластилином;дощечка,стек,тряпочка.
Лепказверушекизцельнойформы(черепашки,ёжика,зайчика,птичкиидр.).Приёмывытягивания,вдавл
ивания, сгибания,скручивания.
Лепка игрушки, характерной для одного из наиболее известных народных
художественныхпромыслов(дымковскаяиликаргопольскаяигрушкаилиповыборуучителясучётомместн
ыхпромыслов).
Бумажная пластика. Овладение первичными приёмами над- резания, закручивания,
складывания.Объёмнаяаппликацияизбумаги и картона.
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство»
Узоры в природе. Наблюдение узоров в живой природе (в условиях урока на основе
фотографий).Эмоциональноэстетическоевосприятиеобъектовдействительности.Ассоциативноесопоставлениесорнаментамивпред
метахдекоративно-прикладного искусства.
Узоры и орнаменты, создаваемые людьми, и разнообразие их видов. Орнаменты геометрические
ирастительные.Декоративнаякомпозициявкруге или вполосе.
Представления о симметрии и наблюдение её в природе. Последовательное ведение работы
надизображением бабочки по представлению, использование линии симметрии при составлении
узоракрыльев.
Орнамент, характерный для игрушек одного из наиболее известных народных
художественныхпромыслов: дымковская или каргопольская игрушка (или по выбору учителя с
учётом местныхпромыслов).
Дизайнпредмета:изготовлениенаряднойупаковкипутёмскладываниябумагииаппликации.
Оригами—созданиеигрушкидляновогоднейёлки.Приёмыскладываниябумаги.
Модуль«Архитектура»
Наблюдение разнообразных архитектурных зданий в окружающем мире (по
фотографиям),обсуждениеособенностей и составныхчастей зданий.
Освоение приёмов конструирования из бумаги. Складывание объёмных простых
геометрическихтел. Овладение приёмами склеивания, надрезания и вырезания деталей;
использование приёмасимметрии.
Макетирование (или аппликация) пространственной среды сказочного города из бумаги,
картонаилипластилина.
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»
Восприятие произведений детского творчества. Обсуждение сюжетного и
эмоциональногосодержаниядетских работ.
Художественное наблюдение окружающего мира природы и предметной среды жизни человека
взависимостиотпоставленнойаналитическойиэстетическойзадачинаблюдения(установки).
Рассматривание иллюстраций детской книги на основе содержательных установок учителя
всоответствиис изучаемой темой.
Знакомство с картиной, в которой ярко выражено эмоциональное состояние, или с
картиной,написанной на сказочный сюжет (произведения В. М. Васнецова, М. А. Врубеля и другие
по выборуучителя).
Художник и зритель. Освоение зрительских умений на основе получаемых знаний и
творческихпрактических задач — установок наблюдения. Ассоциации из личного опыта
учащихся и оценкаэмоциональногосодержанияпроизведений.
Модуль«Азбукацифровойграфики»
Фотографирование мелких деталей природы, выражение ярких зрительных
впечатлений.Обсуждениевусловияхурокаученическихфотографий,соответствующихизучаемойтеме.
ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
В центре программы по изобразительному искусству в соответствии с ФГОС
начальногообразования находится личностное развитие обучающихся, приобщение их к
российскимтрадиционнымдуховнымценностям, атакже социализацияличности.
Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных
результатов:уваженияи ценностногоотношенияксвоейРодине — России;
ценностно-смысловые ориентации и установки, отражающие индивидуально-личностные позиции
исоциальнозначимые личностные качества;
духовно-нравственноеразвитиеобучающихся;
мотивацию к познанию и обучению, готовность к саморазвитию и активному участию в социальнозначимойдеятельности;
позитивныйопытучастиявтворческойдеятельности;
интерес к произведениям искусства и литературы, построенным на принципах нравственности
игуманизма, уважительного отношения и интереса к культурным традициям и творчеству своего
идругихнародов.
Патриотическое воспитание осуществляется через освоение школьниками содержания
традицийотечественной культуры, выраженной в её архитектуре, народном, декоративноприкладном иизобразительном искусстве. Урок искусства воспитывает патриотизм не в
декларативной форме, а впроцессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности
конкретных знаний окрасотеи мудрости, заложенныхвкультурных традициях.
Гражданское воспитание формируется через развитие чувства личной причастности к
жизниобщества и созидающих качеств личности, приобщение обучающихся к ценностям
отечественной имировой культуры. Учебный предмет способствует пониманию особенностей жизни
разных народови красоты национальных эстетических идеалов. Коллективные творческие работы
создают условиядля разных форм художественно-творческой деятельности, способствуют
пониманию другогочеловека,становлениючувстваличной ответственности.
Духовно-нравственное воспитание является стержнем художественного развития
обучающегося,приобщения его к искусству как сфере, концентрирующей в себе духовнонравственного поискчеловечества. Учебные задания направлены на развитие внутреннего мира
обучающегося ивоспитание его эмоционально-образной, чувственной сферы. Занятия искусством
помогаютшкольнику обрести социально значимые знания. Развитие творческих способностей
способствуетростусамосознания, осознаниясебякакличности ичлена общества.
Эстетическое воспитание — важнейший компонент и условие развития социально
значимыхотношений обучающихся, формирования представлений о прекрасном и безобразном, о
высоком инизком. Эстетическое воспитание способствует формированию ценностных ориентаций
школьниковв отношении к окружающим людям, в стремлении к их пониманию, а также в
отношении к семье,природе,труду, искусству, культурному наследию.
Ценности познавательной деятельности воспитываются как эмоционально окрашенный интерес
кжизни людей и природы. Происходит это в процессе развития навыков восприятия и
художественнойрефлексии своих наблюдений в художественно-творческой деятельности. Навыки
исследовательскойдеятельностиразвиваютсяпривыполнениизаданийкультурноисторическойнаправленности.
Экологическое воспитание происходит в процессе художественно-эстетического
наблюденияприроды и её образа в произведениях искусства. Формирование эстетических чувств
способствуетактивномунеприятиюдействий,приносящих вредокружающей среде.
Трудовое воспитание осуществляется в процессе личной художественно-творческой работы
поосвоению художественных материалов и удовлетворения от создания реального,
практическогопродукта. Воспитываются стремление достичь результат, упорство, творческая
инициатива,понимание эстетики трудовой деятельности. Важны также умения сотрудничать с
одноклассниками,работать в команде, выполнять коллективную работу — обязательные требования
к определённымзаданиямпо программе.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
1. Овладениеуниверсальнымипознавательнымидействиями
Пространственныепредставленияисенсорныеспособности:
характеризоватьформупредмета,конструкции;
выявлять доминантные черты (характерные особенности) в визуальном
образе;сравнивать плоскостные и пространственные объекты по заданным
основаниям;находить ассоциативные связи между визуальными образами разных форм
и предметов;сопоставлятьчастиицелое ввидимомобразе,предмете, конструкции;
анализировать пропорциональные отношения частей внутри целого и предметов между
собой;обобщатьформу составной конструкции;
выявлятьианализироватьритмическиеотношениявпространствеивизображении(визуальномобразе)на
установленных основаниях;
абстрагироватьобразреальностиприпостроенииплоскойкомпозиции;
соотносить тональные отношения (тёмное — светлое) в пространственных и плоскостных
объектах;выявлятьианализироватьэмоциональноевоздействиецветовыхотношенийвпространственно
й
средеиплоскостномизображении.
Базовыелогическиеиисследовательскиедействия:
проявлятьисследовательские,экспериментальныедействиявпроцессеосвоениявыразительныхсвойствр
азличных художественных материалов;
проявлятьтворческиеэкспериментальныедействиявпроцессесамостоятельноговыполненияхудожестве
нныхзаданий;
проявлять исследовательские и аналитические действия на основе определённых учебных
установокв процессе восприятия произведений изобразительного искусства, архитектуры и продуктов
детскогохудожественноготворчества;
использоватьнаблюдениядляполученияинформацииобособенностяхобъектовисостоянияприроды,пре
дметного мира человека, городскойсреды;
анализировать и оценивать с позиций эстетических категорий явления природы и предметнопространственнуюсреду жизни человека;
формулировать выводы, соответствующие эстетическим, аналитическим и другим
учебнымустановкампо результатампроведённого наблюдения;
использоватьзнаково-символическиесредствадлясоставленияорнаментовидекоративныхкомпозиций;
классифицировать произведения искусства по видам и, соответственно, по назначению в
жизнилюдей;
классифицировать произведения изобразительного искусства по жанрам в качестве
инструментаанализасодержанияпроизведений;
ставитьииспользоватьвопросыкакисследовательскийинструментпознания.
Работасинформацией:
использоватьэлектронныеобразовательныересурсы;
уметьработатьсэлектроннымиучебникамииучебнымипособиями;
выбирать источник для получения информации: поисковые системы Интернета,
цифровыеэлектронныесредства,справочники,художественныеальбомыидетскиекниги;
анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную
впроизведенияхискусства, текстах, таблицахи схемах;
самостоятельно готовить информацию на заданную или выбранную тему и представлять её
вразличныхвидах:рисункахи эскизах,электронных презентациях;
осуществлять виртуальные путешествия по архитектурным памятникам, в
отечественныехудожественные музеи и зарубежные художественные музеи (галереи) на основе
установок и квестов,предложенныхучителем;
соблюдатьправилаинформационнойбезопасностиприработевсетиИнтернет.
2. Овладениеуниверсальнымикоммуникативнымидействиями
Обучающиесядолжныовладетьследующимидействиями:
пониматьискусствовкачествеособогоязыкаобщения—межличностного(автор—
зритель),междупоколениями, между народами;
вести диалог и участвовать в дискуссии, проявляя уважительное отношение к
оппонентам,сопоставлятьсвоисужденияссуждениямиучастниковобщения,выявляяикорректноотстаивая
своипозициивоценке и понимании обсуждаемогоявления;
находить общее решение и разрешать конфликты на основе общих позиций и учёта интересов
впроцессесовместной художественной деятельности;
демонстрироватьиобъяснятьрезультатысвоеготворческого,художественногоилиисследовательскогооп
ыта;
анализировать произведения детского художественного творчества с позиций их содержания и
всоответствиис учебнойзадачей, поставленной учителем;
признавать своё и чужое право на ошибку, развивать свои способности сопереживать,
пониматьнамеренияи переживаниясвои и других людей;
взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы, принимать цель
совместнойдеятельности и строить действия по её достижению, договариваться, выполнять
поручения,подчиняться,ответственноотноситьсяксвоейзадачеподостижениюобщегорезультата.
3. Овладениеуниверсальнымирегулятивнымидействиями
Обучающиесядолжныовладетьследующимидействиями:
внимательноотноситьсяивыполнятьучебныезадачи,поставленныеучителем;соблюдатьпо
следовательностьучебныхдействийпривыполнениизадания;
уметь организовывать своё рабочее место для практической работы, сохраняя порядок
вокружающемпространствеибережноотносяськиспользуемымматериалам;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своейдеятельностивпроцессе достижениярезультата.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты сформулированы по годам обучения на основе модульного
построениясодержания в соответствии с Приложением № 8 к Федеральному государственному
образовательномустандарту начального общего образования, утверждённому приказом Министерства
просвещенияРоссийскойФедерации.
Модуль«Графика»
Осваиватьнавыкиприменениясвойствпростыхграфическихматериаловвсамостоятельной
творческойработевусловияхурока.
Приобретать первичный опыт в создании графического рисунка на основе знакомства со
средствамиизобразительногоязыка.
Приобретать опыт аналитического наблюдения формы предмета, опыт обобщения и
геометризациинаблюдаемойформы какосновы обучениярисунку.
Приобретатьопытсозданиярисункапростого(плоского)предметаснатуры.
Учиться анализировать соотношения пропорций, визуально сравнивать
пространственныевеличины.
Приобретатьпервичныезнанияинавыкикомпозиционногорасположенияизображенияналисте.
Уметьвыбиратьвертикальныйилигоризонтальныйформатлистадлявыполнениясоответствующихзадач
рисунка.
Восприниматьучебнуюзадачу,поставленнуюучителем,ирешатьеёвсвоейпрактическойхудожественной
деятельности.
Уметь обсуждать результаты своей практической работы и работы товарищей с
позицийсоответствия их поставленной учебной задаче, с позиций выраженного в рисунке
содержания играфическихсредствего выражения(врамках программногоматериала).
Модуль«Живопись»
Осваиватьнавыкиработыкрасками«гуашь»вусловияхурока.
Знать три основных цвета; обсуждать и называть ассоциативные представления, которые
рождаеткаждыйцвет.
Осознаватьэмоциональноезвучаниецветаиуметьформулироватьсвоёмнениесопоройнаопытжизненных
ассоциаций.
Приобретать опыт экспериментирования, исследования результатов смешения красок и
полученияновогоцвета.
Вести творческую работу на заданную тему с опорой на зрительные впечатления,
организованныепедагогом.
Модуль«Скульптура»
Приобретать опыт аналитического наблюдения, поиска выразительных образных объёмных форм
вприроде(облака, камни, коряги, формы плодови др.).
Осваивать первичные приёмы лепки из пластилина, приобретать представления о целостной
формевобъёмном изображении.
Овладевать первичными навыками бумагопластики — создания объёмных форм из бумаги путём
еёскладывания,надрезания, закручиванияи др.
Модуль«Декоративно-прикладноеискусство»
Уметь рассматривать и эстетически характеризовать различные примеры узоров в природе
(вусловиях урока на основе фотографий); приводить примеры, сопоставлять и искать
ассоциации сорнаментамивпроизведениях декоративно-прикладногоискусства.
Различатьвидыорнаментовпоизобразительныммотивам:растительные,геометрические,анималистичес
кие.
Учиться использовать правила симметрии в своей художественной
деятельности.Приобретатьопытсозданияорнаментальнойдекоративнойкомпозиции(стилизова
нной:
декоративныйцветокилиптица).
Приобретатьзнанияозначениииназначенииукрашенийвжизнилюдей.
Приобретать представления о глиняных игрушках отечественных народных
художественныхпромыслов(дымковская,каргопольскаяигрушкиилиповыборуучителясучётомм
естных
промыслов) и опыт практической художественной деятельности по мотивам игрушки
выбранногопромысла.
Иметьопытисоответствующиевозрастунавыкиподготовкииоформленияобщегопраздника.
Модуль«Архитектура»
Рассматривать различные произведения архитектуры в окружающем мире (по фотографиям
вусловиях урока); анализировать и характеризовать особенности и составные части
рассматриваемыхзданий.
Осваивать приёмы конструирования из бумаги, складывания объёмных простых
геометрическихтел.
Приобретать опыт пространственного макетирования (сказочный город) в форме
коллективнойигровойдеятельности.
Приобретать представления о конструктивной основе любого предмета и первичные
навыкианализаего строения.
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»
Приобретать умения рассматривать, анализировать детские рисунки с позиций их содержания
исюжета, настроения, композиции (расположения на листе), цвета, а также соответствия
учебнойзадаче,поставленной учителем.
Приобретать опыт эстетического наблюдения природы на основе эмоциональных впечатлений
сучётомучебных задачивизуальной установки учителя.
Приобретать опыт художественного наблюдения предметной среды жизни человека в
зависимостиотпоставленнойаналитической иэстетической задачи(установки).
Осваиватьопытэстетическоговосприятияианалитическогонаблюденияархитектурныхпостроек.
Осваивать опыт эстетического, эмоционального общения со станковой картиной, понимать
значениезрительских умений и специальных знаний; приобретать опыт восприятия картин со
сказочнымсюжетом (В. М. Васнецова, М. А. Врубеля и других художников по выбору учителя), а
такжепроизведений с ярко выраженным эмоциональным настроением (например, натюрморты В. Ван
ГогаилиА. Матисса).
Осваивать новый опыт восприятия художественных иллюстраций в детских книгах и отношения
книмвсоответствии с учебной установкой.
Модуль«Азбукацифровойграфики»
Приобретать опыт создания фотографий с целью эстетического и целенаправленного
наблюденияприроды.
Приобретать опыт обсуждения фотографий с точки зрения того, с какой целью сделан
снимок,насколькозначимо егосодержание и каковакомпозициявкадре.
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименованиеразделовитемпрограммы
Количествочасов
всего
контрольныер практические
аботы
работы
Датаизуч
ения
Видыдеятельности
Виды,фо
рмыконт
роля
Электронные(ци
фровые)образова
тельныересурсы
Модуль1.Восприятиепроизведенийискусства
1.1.
Восприятиедетскихрисунков.Навыкивосприятияпроизведенийдетскоготво
рчестваиформированиезрительскихумений.
1
0
0
05.09.2022
09.09.2022
Наблюдать;рас
Практическая
сматривать;ана
работа;
лизировать;
детскиерисункиспозицийихсодержанияи;сюжета
;
настроения;;
resh.edu.ru
1.2.
Первыепредставленияокомпозиции:науровнеобразноговосприятия.Предст
авлениеоразличныххудожественныхматериалах.
0.5
0
0
12.09.2022
14.09.2022
Объяснятьрасположениеизображенияналисте;и
выбор вертикального или
горизонтального;формата;;
Практическая
работа;Практ
ическаяработ
а;
resh.edu.ru
1.3.
Обсуждениесодержаниярисунка.
0.5
0
0
15.09.2022
16.09.2022
Объяснятьрасположениеизображенияналисте;и
выбор вертикального или
горизонтального;формата;;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
Итогопомодулю1
2
Модуль2.Графика
2.1.
Линейныйрисунок.
0.5
0
0
19.09.2022
21.09.2022
Наблюдатьианализироватьхарактерлиний;вп
рироде;
;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
2.2.
Разныевидылиний.
0.5
0
0
22.09.2022
23.09.2022
Создаватьлинейныйрисунок—
упражнениенаразныйхарактерлиний;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
2.3.
Линиивприроде.Ветки(пофотографиям):тонкие—
толстые,порывистые,угловатые,плавныеидр.
0.5
0
0
26.09.2022
28.09.2022
Наблюдатьианализироватьхарактерлинийвп
рироде;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
2.4.
Графическиематериалыиихособенности.Приёмырисованиялинией.
0.5
0
0
29.09.2022
30.09.2022
Осваиватьнавыкиработыграфическимиматериала Практическая
ми;
работа;
resh.edu.ru
2.5.
Рисунокснатуры:рисуноклистьевразнойформы(треугольный,круглый,
овальный,длинный).
1
0
0
03.10.2022
07.10.2022
Выполнятьснатурырисуноклистадерева;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
2.6.
Последовательностьрисунка.
0.5
0
0
10.10.2022
12.10.2022
Приобретатьопытобобщениявидимойформып
редмета;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
2.7.
Первичныенавыкиопределенияпропорцийипониманияихзначения.Отодн
ого пятна — «тела», меняя пропорции «лап» и «шеи»,
получаемрисункиразныхживотных.
0.5
0
0
13.10.2022
14.10.2022
Осваивать последовательность
выполнениярисунка;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
2.8.
Линейный тематический рисунок (линия-рассказчица) на
1
сюжетстихотворенияилисюжетизжизнидетей(игрыводворе,впоходеидр.)спр
остымивесёлымповествовательнымсюжетом.
0
0
17.10.2022
21.10.2022
Выполнить линейный рисунок на темы
стиховС. Я. Маршака, А. Л. Барто, Д. Хармса,
С.
В.Михалковаидр.(повыборуучителя)спростымв
есёлым,озорнымразвитиемсюжета;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
2.9.
Пятносилуэт.Превращениеслучайногопятнавизображениезверушкиили
фантастического зверя. Развитие образного видения и
способностицелостного, обобщённого видения. Пятно как основа
графическогоизображения.
0.5
0
0
24.10.2022
26.10.2022
Соотноситьформупятнасопытомзрительныхвп
ечатлений;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
2.10.
Тенькакпримерпятна.Теневойтеатр.Силуэт.
0.5
0
0
27.10.2022
28.10.2022
Соотноситьформупятнасопытомзрительныхвп
ечатлений;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
2.11.
Навыкиработынаурокесжидкойкраскойикистью,уходзасвоимрабочим
местом.
0.5
0
0
31.10.2022
Учитьсяработатьнаурокесжидкойкраской;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
2.12.
Рассмотрениеианализсредстввыражения—пятнаилинии—
виллюстрацияххудожниковкдетскимкнигам.
0.5
0
0
07.11.2022
09.11.2022
Развиватьнавыкирисованияпопредставлениюив
оображению;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
Итогопомодулю2
7
Модуль3.Живопись
3.1.
Цветкакодноизглавныхсредстввыражениявизобразительномискусстве.
Навыкиработыгуашьювусловияхурока.
1
0
0
10.11.2022
15.11.2022
Осваиватьнавыкиработыгуашьювусловияхшкол
ьногоурока;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
3.2.
Триосновныхцвета.Ассоциативныепредставления,связанныескаждымизц
ветов.Навыкисмешениякрасокиполученияновогоцвета.
1
0
0
16.11.2022
18.11.2022
Знатьтриосновныхцвета;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
3.3.
Эмоциональнаявыразительностьцвета.
0.5
0
0
21.11.2022
23.11.2022
Объяснять,какразноенастроениегероевпереданох Практическая
удожникомвиллюстрациях;
работа;
resh.edu.ru
3.4.
Цветкаквыражениенастроения,душевногосостояния.
0.5
0
0
24.11.2022
25.11.2022
Обсуждать ассоциативные
представления,связанныескаждымцветом;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
3.5.
Наш мир украшают цветы. Живописное изображение по представлению
ивосприятиюразныхпоцветуиформамцветков.Развитиенавыковработыгуа
шьюинавыковнаблюдения.
1
0
0
28.11.2022
02.12.2022
Выполнитьгуашьюрисунокцветкаилицветовна
основе демонстрируемых фотографий
илипопредставлению;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
3.6.
Тематическая композиция «Времена года». Контрастные
1
цветовыесостояниявремёнгода.Работагуашью,втехникеаппликациииливсм
ешаннойтехнике.
0
0
05.12.2022
09.12.2022
Выполнитьизображенияразныхвремёнгода;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
3.7.
Техникамонотипии.Представленияосимметрии.Развитиеассоциативног
овоображения.
0
0
13.12.2022
16.12.2022
Осваиватьтехникумонотипиидляразвитияживопи Практическая
сныхуменийивоображения;
работа;
resh.edu.ru
Итогопомодулю3
1
6
Модуль4.Скульптура
4.1.
Изображениевобъёме.Приёмыработыспластилином;дощечка,стек,тряпочк
а.
0.5
0
0
19.12.2022
21.12.2022
Осваиватьпервичныенавыкилепки—
изображениявобъёме;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
4.2.
Лепказверушекизцельнойформы(черепашки,ёжика,зайчикаит.д.).Приёмы
вытягивания,вдавливания,сгибания,скручивания.
0.5
0
0
22.12.2022
23.12.2022
Лепитьизцелогокускапластилинамелкихзверуше
кпутёмвытягивания,вдавливания;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
4.3.
Бумажнаяпластика.Овладениепервичнымиприёмаминадрезания,закручива 1
ния,складываниявработенадобъёмнойаппликацией.
0
0
26.12.2022
28.12.2022
Рассматривать и характеризовать
глиняныеигрушкиизвестныхнародныххудожеств
енныхпромыслов;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
4.4.
Лепка игрушки по мотивам одного из наиболее известных
народныххудожественныхпромыслов(дымковская,каргопольскаяигрушки
илиповыборуучителясучётомместныхпромыслов).
0.5
0
0
09.01.2023
11.01.2023
Овладевать первичными навыками
работывобъёмнойаппликациииколлаже;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
4.5.
Объёмнаяаппликацияизбумагиикартона.
0.5
0
0
12.01.2023
13.01.2023
Осваивать навыки объёмной
аппликации(например, изображение птицы
—
хвост,хохолок,крыльянаосновепростыхприё
мовработысбумагой);
Практическая
работа;
resh.edu.ru
Итогопомодулю4
3
Модуль5.Декоративно-прикладноеискусство
5.1.
Узорывприроде.
0.5
0
0
16.01.2023
18.01.2023
Рассматривать и эстетически
характеризоватьразличные примеры узоров в
природе (наосновефотографий);
Практическая
работа;
resh.edu.ru
5.2.
Наблюдение узоров в живой природе (в условиях урока на
основефотографий). Эмоционально-эстетическое восприятие
объектовдействительности. Ассоциативное сопоставление с
орнаментами впредметахдекоративно-прикладногоискусства.
0.5
0
0
19.01.2023
20.01.2023
Определятьвпредложенныхорнаментахмоти
вы изображения:
растительные,геометрические,анималистич
еские;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
5.3.
Представленияосимметрииинаблюдениееёвприроде.Последовательноеведе
ние работы над изображением бабочки по
представлению,использованиелиниисимметрииприсоставленииузоракрыл
ьев.
1
0
0
23.01.2023
27.01.2023
Приобретать опыт использования
правилсимметриипривыполнениирисунк
а;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
5.4.
Узорыиорнаменты,создаваемыелюдьми,иразнообразиеихвидов.Орнаменты 0.5
геометрическиеирастительные.
0
0
30.01.2023
03.02.2023
Определятьвпредложенныхорнаментахмоти
вы изображения:
растительные,геометрические,анималистич
еские;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
5.5.
Декоративнаякомпозициявкругеилиполосе.
0.5
0
0
06.02.2023
10.02.2023
Рассматриватьорнаментывкруге,полосе,квадрате
в соответствии с
оформляемойпредметнойповерхностью;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
5.6.
Орнамент,характерныйдляигрушекодногоизнаиболееизвестныхнар
одных
художественных
промыслов.
Дымковская,
каргопольскаяигрушкаилиповыборуучителясучётомместныхпром
ыслов.
1
0
0
13.02.2023
17.02.2023
Приводитьпримерыиделатьассоциативныес
опоставления с орнаментами в
предметахдекоративноприкладногоискусства;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
5.7.
Оригами—
созданиеигрушкидляновогоднейёлки.Приёмыскладываниябумаги.
0.5
0
0
01.03.2023
03.03.2023
Осваивать технику оригами,
сложениенесложныхфигурок;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
5.8.
Формаиукрашениебытовыхпредметов.
0.5
0
0
06.03.2023
10.03.2023
Узнаватьоработехудожникапоизготовлениюбыто Практическая
выхвещей;
работа;
resh.edu.ru
5.9.
Приёмыбумагопластики.Сумкаилиупаковкаиеёдекор.
1
0
0
13.03.2023
17.03.2023
Осваивать навыки работы с
бумагой,ножницами,клеем,подручнымиматериа
лами;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
0
0
20.03.2023
22.03.2023
Рассматриватьисравниватьразличныезданиявокр
ужающеммире(пофотографиям);
Практическая
работа;
resh.edu.ru
Итогопомодулю5
6
Модуль6.Архитектура
6.1.
Наблюдение разнообразия архитектурных построек в окружающем
мирепофотографиям,обсуждениеихособенностейисоставныхчастейздани
й.
0.5
6.2.
Освоениеприёмовконструированияизбумаги.Складываниеобъёмныхпр
остыхгеометрическихтел.Овладениеприёмамисклеиваниядеталей,надр
езания,вырезаниядеталей,использованиеприёмовсимметрии.
0.5
0
0
23.03.2023
24.03.2023
Рассматриватьисравниватьразличныезданиявокр
ужающеммире(пофотографиям);
Практическая
работа;
resh.edu.ru
6.3.
Макетирование(илисозданиеаппликации)пространственнойсредысказочног 1
огородаизбумаги,картонаилипластилина.
Итогопомодулю6
0
0
03.04.2023
07.04.2023
Макетироватьвигровойформепространствос
казочногогородка(илипостроитьгородокввид
еобъёмнойаппликации);
Практическая
работа;
resh.edu.ru
2
Модуль7.Восприятиепроизведенийискусства
7.1.
Восприятиепроизведенийдетскоготворчества.Обсуждениесюжетногоиэ
моциональногосодержаниядетскихработ.
0.5
0
0
10.04.2023
12.04.2023
Наблюдать, разглядывать,
анализироватьдетские работы с позиций их
содержания исюжета, настроения,
расположения на листе,цветового
содержания, соответствия
учебнойзадаче,поставленнойучителем;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
7.2.
Художественноенаблюдениеокружающегомира(мираприроды)ипредметной 0.5
средыжизничеловекавзависимостиотпоставленнойаналитическойиэстетич
ескойзадачинаблюдения(установки).
0
0
13.04.2023
14.04.2023
Приобретать опыт эстетического
наблюденияприроды на основе эмоциональных
впечатленийисучётомвизуальнойустановкиучит
еля;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
7.3.
Рассматривание иллюстраций к детским книгам на
основесодержательныхустановокучителявсоответствиисизучаемойтемо
й.
0.5
0
0
17.04.2023
19.04.2023
Приобретать опыт зрительских
умений,включающихнеобходимыезнания,внима
ниекпозиции автора и соотнесение с
личнымжизненнымопытомзрителя;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
7.4.
Знакомствосживописнойкартиной.
0.5
0
0
20.04.2023
21.04.2023
Рассказыватьиобсуждатьзрительскиевпечатлени
яимысли;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
7.5.
Обсуждение произведений с ярко выраженным
эмоциональнымнастроениемилисосказочнымсюжетом.ПроизведенияВ.М.
Васнецова,М.А.Врубеляидругиххудожников(повыборуучителя).
1
0
0
24.04.2023
28.04.2023
Знать основные произведения
изучаемыххудожников;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
7.6.
Художникизритель.Освоениезрительскихуменийнаосновеполучаемыхзнан
ийитворческихустановокнаблюдения.
0.5
0
0
01.05.2023
03.05.2023
Приобретать опыт зрительских
умений,включающихнеобходимыезнания,внима
ниекпозиции автора и соотнесение с
личнымжизненнымопытомзрителя;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
7.7.
Ассоциацииизличногоопытаучащихсяиоценкаэмоциональногосодержания
произведений.
0.5
0
0
04.05.2023
05.05.2023
Приобретать опыт эстетического
наблюденияприроды на основе эмоциональных
впечатленийисучётомвизуальнойустановкиучит
еля;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
7.8.
Произведения И. И. Левитана, А. Г. Венецианова И. И. Шишкина, А.
А.Пластова,К.Моне,В.ВанГогаидругиххудожников(повыборуучителя)пот
еме«Временагода»
1
0
0
08.05.2023
12.05.2023
Знать основные произведения
изучаемыххудожников;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
Итогопомодулю7
5
Модуль8.Азбукацифровойграфики
8.1.
Фотографированиемелкихдеталейприроды,запечатлениенафотография
хяркихзрительныхвпечатлений.
1
0
0
15.05.2023
18.05.2023
Приобретать опыт фотографирования с
цельюэстетического и целенаправленного
наблюденияприроды;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
8.2.
Обсуждениевусловияхурокаученическихфотографий,соответствующихизуч 1
аемойтеме.
0
0
22.05.2023
25.05.2023
Приобретать опыт фотографирования с
цельюэстетического и целенаправленного
наблюденияприроды;
Практическая
работа;
resh.edu.ru
Итогопомодулю8
2
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
33
0
0
ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№ Темаурока
п/п
Количествочасов
Датаизуч Виды,фо
ения
рмыконт
всего контрольные практические
роля
работы
работы
1.
Восприятие
детскихрисунков.
Навыкивосприятия
произведенийдетского
творчества иформирование
зрительскихумений.
1
0
0
02.09.2022 Практическая
работа;
2.
Первые представления
окомпозиции: на
уровнеобразноговоспри
ятия.
Представление о
различныххудожественных
материалах.Обсуждениесод
ержаниярисунка.
1
0
0
09.09.2022 Практическая
работа;
3.
Линейный
рисунок.Разныевидылини
й.
1
0
0
16.09.2022 Практическая
работа;
4.
Линии в природе. Ветки
(пофотографиям): тонкие —
толстые,
порывистые,угловатые,
плавные идр.Графические
материалы иих особенности.
Приёмырисованиялинией.
1
0
0
23.09.2022 Практическая
работа;
5.
Рисунок с натуры:
рисуноклистьев разной
формы(треугольный,
круглый,овальный,длинны
й).
1
0
0
30.09.2022 Практическая
работа;
6.
Последовательностьрисунк
а.Первичные
навыкиопределения
пропорций ипонимания их
значения. Отодного пятна
—
«тела»,меняяпропорции«ла
п» и
«шеи», получаем
рисункиразныхживотных.
1
0
0
07.10.2022 Практическая
работа;
7.
1
Линейный
тематическийрисунок
(линия-рассказчица)на
сюжет стихотворения
илисюжет из жизни детей
(игрыво дворе, в походе и
др.) спростым и
весёлымповествовательнымс
южетом.
0
0
14.10.2022 Практическая
работа;
8.
1
Пятно-силуэт.
Превращениеслучайного
пятна визображение
зверушки
илифантастическогозверя.
Развитие образного виденияи
способности
целостного,обобщённого
видения. Пятнокак основа
графическогоизображения.Т
ень какпример пятна.
Теневой театр.Силуэт.
0
0
21.10.2022 Практическая
работа;
9.
1
Навыки работы на уроке
сжидкой краской и
кистью,уход за своим
рабочимместом.Рассмотрени
е ианализ средств выражения
—пятна и линии —
виллюстрациях художников
кдетскимкнигам.
0
0
28.10.2022 Практическая
работа;
10. Цвет как одно из
главныхсредств выражения
визобразительном
искусстве.Навыки работы
гуашью вусловияхурока
1
0
0
11.11.2022 Практическая
работа;
11. Три основных
цвета.Ассоциативныепредс
тавления, связанные
скаждым из цветов.
Навыкисмешения красок
иполученияновогоцвета.
1
0
0
18.11.2022 Практическая
работа;
12. Эмоциональнаявыразительн
ость цвета.Цветкак
выражение
настроения,душевногососто
яния.
1
0
0
25.11.2022 Практическая
работа;
13. Н а ш м и р у к р а ш а ю т ц 1
ве т ы.
Живописноеизображениепоп
редстав л ению ив осприя т
ию раз ныхпоцв етуифо р м а
м ц в е т к о в. Р а з в ит и е н
а в ы к о в р а б о т ы гу а ш ь
ю и н а в ы к о в н а блюде н
и я.
0
0
02.12.2022 Практическая
работа;
14. Тематическаякомпозиция
«Временагода».Контрастные
цветовыесостояния времён
года.Работа гуашью, в
техникеаппликации или в
смешаннойтехнике.
1
0
0
09.12.2022 Практическая
работа;
15. Техника
монотипии.Представления о
симметрии.Развитие
ассоциативноговоображения
.
1
0
0
16.12.2022 Практическая
работа;
16. Изображение в
объёме.Приёмы работы
спластилином; дощечка,
стек,тряпочка.Лепка
зверушек изцельной формы
(черепашки,ёжика,зайчикаит
.д.).
Приёмы
вытягивания,вдавливан
ия,
сгибания,скручивания.
1
0
0
23.12.2022 Практическая
работа;
17. Лепка игрушки по
мотивамодного из
наиболееизвестных
народныххудожественных
промыслов(дымковская,
каргопольскаяигрушки или
по выборуучителя с учётом
местныхпромыслов).
1
0
0
30.12.2022 Практическая
работа;
18. Объёмная аппликация
избумаги и
картона.Бумажнаяпластика.
Овладениепервичными
приёмаминадрезания,
закручивания,складывания
в работе
надобъёмнойаппликацией.
1
0
0
13.01.2023 Практическая
работа;
19. Узоры
1
вприроде.Наблюдение
узоровв живой природе (в
условияхурока на
основефотографий).
Эмоциональноэстетическоево
сприятие
объектовдействительности.
Ассоциативноесопоставл
ение сорнаментами в
предметахдекоративноприкладногоискусства.
0
0
20.01.2023 Практическая
работа;
20. Представления о
симметриии наблюдение её
в
природе.Последовательное
ведениеработы над
изображениембабочки по
представлению,использован
ие линиисимметрии при
составленииузоракрыльев.
1
0
0
27.01.2023 Практическая
работа;
21. Узоры и
1
орнаменты,создаваемые
людьми, иразнообразие их
видов.Орнаменты
геометрические
ирастительные.Декоративная
композиция в круге
илиполосе.
0
0
03.02.2023 Практическая
работа;
22. Орнамент, характерный
дляигрушек одного из
наиболееизвестных
народныххудожественных
промыслов.Дымковская,
каргопольскаяигрушка или
по выборуучителя с учётом
местныхпромыслов.
1
0
0
10.02.2023 Практическая
работа;
23. Оригами —
созданиеигрушки для
новогоднейёлки. Приёмы
складываниябумагиФорма
и
украшениебытовыхпредме
тов.
1
0
0
17.02.2023 Практическая
работа;
24. Приёмы
бумагопластики.Сумка
или упаковка и еёдекор.
1
0
0
03.03.2023 Практическая
работа;
25. Наблюдениеразнооб раз ия
1
архит ек турны х п о с т р о е
к в о к р у ж аю щ е м м и р е
п о ф о т о г ра ф и я м, о б с
у ж д е н и е их о с о б е н н о
с т е й и с о ст а в н ы х ч а с
тейздан
ий.Освоениеприёмовк о н с т
р у и р о в а н и я и збу м а г
и. Скла ды ва н и
еобъёмныхпростых
гео м е тр и че с ки х те л.
Овладение
приёмамисклеивания
деталей,надрезания,
вырезани я д е та л е й, и с п
о л ь з о в а н и еп р и ё м о
вс и м м е тр и и.
0
0
10.03.2023 Практическая
работа;
26. Макетирование (илисоздание 1
аппликации)пространственн
ой средысказочного города
из
бумаги,картонаилипластили
на.
0
0
17.03.2023 Практическая
работа;
27. Восприятие
1
произведенийдетскоготво
рчества.
Обсуждение сюжетного
иэмоционального
содержаниядетскихработХуд
ожественноенаблюдение
окружающегомира (мира
природы) ипредметной
среды жизничеловека в
зависимости отпоставленной
аналитическойи
эстетической
задачинаблюдения(установк
и).
0
0
07.04.2023 Практическая
работа;
28. Рассматриваниеиллюстраци 1
й к детскимкнигам на
основесодержательных
установокучителя в
соответствии сизучаемой
темой.Знакомствосживописн
ойкартиной.
0
0
14.04.2023 Практическая
работа;
29. Обсуждение произведений
1
сярко
выраженнымэмоциональным
настроениемили со
сказочным
сюжетом.Произведения В.
М.Васнецова, М. А. Врубеля
идругих художников
(повыборуучителя).
0
0
21.04.2023 Практическая
работа;
30. Художник и
зритель.Освоение
зрительскихумений на
основеполучаемых знаний
итворческих
установокнаблюдения.Ассо
циации изличного опыта
учащихся иоценка
эмоциональногосодержани
япроизведений.
1
0
0
28.04.2023 Практическая
работа;
31. Произведения И.
И.Левитана, А. Г.
ВенециановаИ. И.
Шишкина, А. А.Пластова, К.
Моне, В. ВанГога и других
художников(повыборуучите
ля)потеме
«Временагода»
1
0
0
05.05.2023 Практическая
работа;
32. Фотографирование
мелкихдеталей
природы,запечатление на
фотографияхярких
зрительныхвпечатлений.
1
0
0
12.05.2023 Практическая
работа;
33. Обсуждение в
условияхурока
ученическихфотографий,соо
тветствующих
изучаемойтеме.
1
0
0
19.05.2023 Практическая
работа;
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВ
ПОПРОГРАММЕ
33
0
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА
Изобразительноеискусство.1класс/КузинВ.С.,КубышкинаЭ.И.,БогатырёвЯ.М.,ООО«ДРОФА»;АО«Из
дательство Просвещение»;
Изобразительное искусство. 1 класс/Неменская Л.А.; под редакцией Неменского
Б.М.;Акционерное;
общество«Издательство«Просвещение»;;Введите
свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ
НеменскийБ.М.Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству.1-4 . Пособие
дляучителя/ Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Е.И. Коротеева,: под редакцией Б.М. Неменского М.:Просвещение2020.
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ
resh.edu.ru
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕОБОРУДОВАНИЕ
учебник
ОБОРУДОВАНИЕДЛЯПРОВЕДЕНИЯПРАКТИЧЕСКИХРАБОТ
листА4,А3краски,кисти.
