ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание
иестествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание
обучения,планируемыерезультатыосвоенияпрограммыучебногопредмета,тематическоепланирован
ие.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета,
характеристикупсихологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в
структуре учебногоплана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и
тематическомупланированию.
Содержание обучения раскрываетсодержательныелинии для обязательного изучения в 1
классеначальной школы. Содержание обучения в 1 классе завершатся перечнем универсальных
учебныхдействий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые
возможноформировать средствамиучебногопредмета«Окружающиймир»
сучётомвозрастныхособенностеймладшихшкольников. В первом классе предлагается
пропедевтический уровеньформирования УУД, поскольку становление универсальности действий на
этом этапе обучениятолько начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной
деятельности строится наинтеграции регулятивных (определенные волевые усилия, саморегуляция,
самоконтроль, проявлениетерпения и доброжелательности при налаживании отношений) и
коммуникативных (способностьвербальными средствами устанавливать взаимоотношения)
универсальных учебных действий, ихпереченьдан вспециальном разделе—
«Совместнаядеятельность».
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения,
атакжепредметныедостижениямладшегошкольниказапервыйгодобучениявначальнойшколе.
В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам
содержанияобучения 1 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и
характеристикадеятельностей,которыецелесообразноиспользоватьприизучениитойилиинойпрограмм
нойтемы.
Представленытакжеспособыорганизациидифференцированногообучения.
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 1 класса начального
общегообразования составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательнойпрограммы начального общего образования, представленных в Федеральном
государственномобразовательном стандарте начального общего образования, Примерной
программы воспитания, атакжес учётом историко-культурногостандарта.
Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном
мире,обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей
младшегошкольноговозраста инаправлено надостижение следующихцелей:
— формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на
основецелостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания);
освоениеестественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий,
представленных всодержанииданного учебного предмета;
— развитие уменийинавыковприменятьполученныезнания в
реальнойучебнойижизненнойпрактике,связаннойкакспоисковоисследовательскойдеятельностью(наблюдения,опыты, трудовая деятельность), так и с
творческим использованием приобретённых знаний вречевой,изобразительной,
художественнойдеятельности;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание
своейпринадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения
кистории,культуре,традициямнародовРФ;освоениемладшимишкольникамимирового
культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил
построениявзаимоотношенийвсоциуме;обогащениедуховногобогатстваобучающихся;
— развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических
нормжизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в
соответствиис экологическиминормами поведения; становление навыков повседневного
проявлениякультуры общения, гуманного отношения к людям,уважительногоотношенияк их
взглядам,мнениюи индивидуальности
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения
являетсяраскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в
средеобитанияиосвоениеобщечеловеческихценностейвзаимодействиявсистемах«Человекиприрода»,
«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей
составляющейвсех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует
формирование уобучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе
развивающейся
способностипредвидетьрезультатысвоихпоступковиоценкивозникшейситуации.Отборсодержанияку
рса
«Окружающиймир»осуществлённаосновеследующихведущихидей:
— раскрытиероличеловекавприродеиобществе;
— освоениеобщечеловеческихценностейвзаимодействиявсистемах«Человекиприрода»,
«Человекиобщество»,«Человекидругиелюди»,«Человекиегосамость»,«Человекипознание».
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе составляет
66часов(два часа внеделю).
СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА
Человекиобщество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив.
Друзья,взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.
Совместнаядеятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника:
удобноеразмещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места.
Правилабезопаснойработы на учебномместе. Режим трудаи отдыха.
Семья.Моя семья в прошлом и настоящем.Имена и фамилии членов семьи, их
профессии.Взаимоотношенияивзаимопомощьвсемье.Совместныйтрудиотдых.Домашнийадрес.
Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн).
НародыРоссии. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта
(города, села),региона.Культурныеобъектыродногокрая.Ценностьикрасотарукотворногомира.
Правилаповед
ениявсоциуме.
Человекиприрода
Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком.
Природныематериалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая
природа.Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры
воздуха (воды)по термометру. Сезонные изменения в природе.Взаимосвязи между человеком и
природой.Правиланравственногои безопасного поведениявприроде.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое
описание).Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения
(называние,краткаяхарактеристиказначениядляжизнирастения):корень,стебель,лист,цветок,плод,сем
я.
Комнатныерастения,правиласодержанияиухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др. ). Домашние
идикиеживотные(различиявусловияхжизни). Заботао домашнихпитомцах.
Правилабезопаснойжизни
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной
гигиены.Правилабезопасностивбыту:пользованиебытовымиэлектроприборами,газовымиплитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки,
дорожнаяразметка,дорожные сигналы).
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в
условияхконтролируемогодоступа вИнтернет.
Универсальныеучебныедействия(пропедевтическийуровень)
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия:
— сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в
живойприродеотсостояниянеживой природы;
— приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые,
рыбы,птицы),называтьглавнуюособенностьпредставителейоднойгруппы(впределахизученного
);
— приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать
различиявовнешнем виде.
Работасинформацией:
— понимать, что информация может быть представлена в разной форме — текста,
иллюстраций,видео,таблицы;
— соотноситьиллюстрациюявления(объекта,предмета)сегоназванием.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
— в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять
ответыучастников;уважительно относитьсякразным мнениям;
— воспроизводитьназваниясвоегонаселенногопункта,названиестраны,еёстолицы;восп
роизводитьнаизустьслова гимна России;
— соотноситьпредметыдекоративно-прикладногоискусства с принадлежностью народу
РФ,описыватьпредметпо предложенному плану;
— описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение
кприроднымявлениям;
— сравниватьдомашнихидикихживотных,объяснять,чемониразличаются.
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:
— сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа
жизни(выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность
использованиябытовыхэлектроприборов);
— оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими
детьми,выполнятьсамооценку;
— анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня,
организацииучебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования
электро игазовымиприборами.
Совместнаядеятельность:
— соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться,
справедливораспределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при
участии учителяустранятьвозникающие конфликты.
ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета "Окружающий мир" в 1 классе направлено на достижение
обучающимисяличностных,метапредметныхипредметныхрезультатовосвоенияучебногопредме
та.
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют
готовностьобучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными
и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и
должныотражатьприобретениепервоначальногоопытадеятельностиобучающихся,вчасти:
Гражданско-патриотическоговоспитания:
— становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой
ролимногонациональнойРоссии всовременном мире;
— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности
кроссийскомународу, ксвоей национальнойобщности;
— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного
края;проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к
своемуидругим народам;
— первоначальныепредставленияочеловекекакчленеобщества,осознаниеправиотве
тственностичеловека какчлена общества.
Духовно-нравственноговоспитания:
— проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признаниюихиндивидуальности;
— принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и
правилмежличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма,
сопереживания,уваженияи доброжелательности;
— применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться,неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и моральноговредадругим людям.
Эстетическоговоспитания:
— понимание особой роли России в развитии общемировой художественной
культуры,проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам
искусства,традициями творчеству своего идругих народов;
— использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в
разныхвидаххудожественной деятельности.
Физическоговоспитания,формированиякультурыздоровьяиэмоциональногоблагополучия:
— соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей)
образажизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том
числеинформационной);
— приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение
кфизическомуи психическому здоровью.
Трудовоговоспитания:
— осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственноепотребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в
различных видахтрудовойдеятельности, интерескразличным профессиям.
Экологическоговоспитания:
— осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения,бережногоотношениякприроде,неприятиедействий, приносящихей вред.
Ценностинаучногопознания:
— ориентациявдеятельностинапервоначальныепредставленияонаучнойкартинемира;
— осознание ценности познания, проявление познавательного интереса,
активности,инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих
знаний, в томчислес использованиемразличных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия:
1) Базовыелогическиедействия:
— понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной
средыобитания),проявлятьспособностьориентироватьсявизменяющейсядействительности;
— на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи
изависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и
впространстве);
— сравниватьобъектыокружающегомира,устанавливатьоснованиядлясравнения,уст
анавливатьаналогии;
— объединятьчастиобъекта(объекты)поопределённомупризнаку;
— определятьсущественныйпризнакдляклассификации,классифицироватьпредложенныеоб
ъекты;
— находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюденияхнаоснове предложенного алгоритма;
— выявлятьнедостатокинформациидлярешенияучебной(практической)задачинаосновепред
ложенногоалгоритма
2) Базовыеисследовательскиедействия:
— проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутомупредположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к
экспериментам,проводимымподруководством учителя;
— определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации)
наосновепредложенных вопросов;
— формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать
возможноеразвитиепроцессов,событийипоследствияваналогичныхилисходныхситуациях;
— моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и
неживаяприрода,цепипитания;природныезоны),атакжевсоциуме(лентавремени;поведениеиего
последствия;коллективныйтрудиегорезультатыидр.);
— проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлениюособенностей объекта изучения и связей между объектами (часть —
целое, причина —следствие);
— формулироватьвыводыиподкреплятьихдоказательстваминаосноверезультатовпро
ведённогонаблюдения(опыта, измерения,исследования).
3) Работасинформацией:
— использоватьразличныеисточникидляпоискаинформации,выбиратьисточникполученияинф
ормациис учётом учебной задачи;
— согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике
информацию,представленнуювявном виде;
— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основепредложенногоучителем способа её проверки;
— находитьииспользоватьдлярешенияучебныхзадачтекстовую,графическую,ауди
овизуальнуюинформацию;
— читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему,
таблицу,иллюстрацию);
— соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа
вИнтернет(с помощьюучителя);
— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию
всоответствиис учебной задачей;
— фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание)играфическом виде (рисунок, схема,диаграмма).
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
— в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать
выступленияучастников;
— признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированновысказыватьсвоёмнение;приводитьдоказательства своейправоты;
— соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение
ксобеседнику;
— использоватьсмысловоечтениедляопределениятемы,главноймыслитекстаоприроде,социа
льнойжизни, взаимоотношениях ипоступках людей;
— создаватьустныеиписьменныетексты(описание,рассуждение,повествование);
— конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений
иопытнойработы, подкреплятьихдоказательствами;
— находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах
иявленияхприроды, событиях социальной жизни;
— готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст,
рисунки,фото,плакаты и др. )ктексту выступления.
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:
1) Самоорганизация:
— планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по
решениюучебнойзадачи;
— выстраиватьпоследовательностьвыбранныхдействийиопераций.
2) Самоконтроль:
— осуществлятьконтрольпроцессаирезультатасвоейдеятельности;
— находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои
действияпринеобходимости (с небольшой помощьюучителя);
— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы
ихпредупреждения,втомчислевжитейскихситуациях,опасныхдляздоровьяижизни.
3) Самооценка:
— объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с
оценкойучителя;
— оценивать целесообразность выбранных способов действия, при
необходимостикорректироватьих.
Совместнаядеятельность:
— понимать значение коллективной деятельности для успешного решения
учебной(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и
долгосрочныхцелейсовместнойдеятельности(наосновеизученногоматериалапоокружающемуми
ру);
— коллективностроитьдействияподостижениюобщейцели:распределятьроли,дого
вариваться,обсуждатьпроцессирезультатсовместнойработы;
— проявлятьготовностьруководить,выполнятьпоручения,подчиняться;
— выполнятьправиласовместнойдеятельности:справедливораспределятьиоцениватьработукаж
дого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускатьконфликтов, при
ихвозникновениимирно разрешатьбезучастиявзрослого;
— ответственновыполнятьсвоючастьработы.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Кконцуобученияв1классеобучающийсянаучится:
— называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов
своейсемьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным
ценностям итрадициям,соблюдатьправиланравственногоповедениявсоциуме инаприроде;
— воспроизводитьназваниесвоегонаселённогопункта,региона,страны;
— приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и
праздников,традицийи ценностей своей семьи, профессий;
— различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и
природныематериалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя),
группыживотных(насекомые,рыбы, птицы, звери);
— описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
дикорастущиеи культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные
времена года;деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы,
птицы, звери);выделятьих наиболее существенные признаки;
— применятьправилауходазакомнатнымирастениямиидомашнимиживотными;
— проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и
индивидуальныенаблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей
местности), измерения (втом числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и
опыты под руководствомучителя;
— использоватьдляответовнавопросынебольшиетекстыоприродеиобществе;
— оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к
природе;правилаповедениявбыту,вобщественных местах;
— соблюдатьправилабезопасностинаучебномместешкольника;вовремянаблюденийиопыт
ов;безопасно пользоватьсябытовыми электроприборами;
— соблюдатьправилаздоровогопитанияиличнойгигиены;
— соблюдатьправилабезопасногоповеденияпешехода;
— соблюдатьправилабезопасногоповедениявприроде;
— с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником
иэлектроннымиресурсами школы.
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименованиеразделовитемпрограммы
Количествочасов
всего
контрольные
работы
практические
работы
Датаизуч
ения
Видыдеятельности
Виды,
формыконтр
оля
Электронные(ци
фровые)образова
тельныересурсы
Раздел1.Человекиобщество.
1.1.
Школьныетрадицииипраздники.Классный,школьныйколлект 1
ив,совместнаядеятельность.
0
0
02.09.2022
Экскурсия по
Устныйопрос;
школе;знакомствоспомеще
ниями;
Обсуждениеситуацийпотеме«Правилаповедениявклас
сеившколе»;;
РЭШ
1.2.
Одноклассники,взаимоотношениямеждуними;ценностьдружб
ы,взаимнойпомощи.
1
0
0
06.09.2022
Обсуждениеситуацийпотеме«Правилаповедениявклас Самооценка
сеившколе»;;
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
РЭШ
1.3.
Рабочееместошкольника.Правилабезопаснойработынаучебно
мместе,режимтрудаиотдыха.
1
0
0
09.09.2022
Обсуждениеситуацийпотеме«Правилаповедениявклас Практическая
сеившколе»;
работа;
Беседапотеме«Каксодержатьрабочееместовпорядке»;
;
РЭШ
1.4.
РоссияМосква—столицаРоссии.НародыРоссии.
2
0
0
12.09.2022
17.09.2022
Просмотр и обсуждение
иллюстраций;видеофрагментовидругихматериалов(
повыбору)натемы«Москва—столицаРоссии»;
;
«ЭкскурсияпоМоскве»;;
Устныйопрос;
РЭШ
1.5.
Первоначальные сведения о родном крае. Название
своегонаселённогопункта(города,села),региона.
2
0
0
19.09.2022
24.09.2022
Экскурсии;целевы
Устныйопрос;
епрогулки;
просмотриллюстраций;
видеофрагментовидругихматериаловородномкрае;
труделюдей;
Рассматриваниеиописаниеизделийнародныхпромысло
вродногокраяинародовРоссии;;
РЭШ
1.6.
Культурныеобъектыродногокрая.Трудлюдей.Ценностьикрасо 2
тарукотворногомира.
0
0
26.09.2022
01.10.2022
Рассматриваниеиописаниеизделийнародныхпромысло Устныйопрос;
вродногокраяинародовРоссии;;
РЭШ
1.7.
Правилаповедениявсоциуме.
2
0
0
03.10.2022
08.10.2022
Беседапотеме«Правилаповедениявучрежденияхкульт
уры—втеатре;
музее;библио
теке»;;
Самооценка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
РЭШ
1.8.
Моясемьявпрошломинастоящем.Именаифамилиичленовс
емьи,ихпрофессии.
2
0
0
10.10.2022
15.10.2022
Работасиллюстративнымматериалом:рассматривани
ефото;
репродукцийнатему«Семья»;
Учебныйдиалогпотеме«Чтотакоесемья»;;
Устныйопрос;
Учи.ру
1.9.
Взаимоотношенияивзаимопомощьвсемье.Совместныйтру
диотдых.
2
0
0
17.10.2022
22.10.2022
Рассказыдетейпотеме«Какнашасемьяпроводитсвобод
ноевремя»;
;
Самооценка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
РЭШ
1.10.
Домашнийадрес.
1
0
0
25.10.2022
Работасиллюстративнымматериалом:рассматривани
ефото;
репродукцийнатему«Семья»;;
Устныйопрос;
РЭШ,УЧИ.ру
Итогопоразделу
16
Раздел2.Человекиприрода.
2.1.
Природа и предметы, созданные человеком.
Природныематериалы.Бережноеотношениекпредметам,вещ
ам,уходзаними.
3
0
0
27.10.2022
15.11.2022
Обсуждениеситуацийпотеме«Правилаповедениявпри
роде»;;
Устный
опрос;Самооцен
ка
сиспользование
м;
«Оценочного
листа»;;
РЭШ,Учи.ру.
2.2.
Неживаяиживаяприрода.
2
0
0
17.11.2022
23.11.2022
Работасиллюстративнымматериалом:«Живаяинежива
яприрода»;;
Устныйопрос;
РЭШ,Учи.ру.
2.3.
Погодаитермометр.Наблюдениезапогодойсвоегокрая.Сезонны 3
еизменениявприроде.
0
1
24.11.2022
06.12.2022
Экскурсиипотеме«Сезонныеизменениявприроде;набл Устный
юдениезапогодой»;
опрос;Практи
Практическаяработапотеме«Измеряемтемпературу»
ческаяработа;
;
;
РЭШ
2.4.
Взаимосвязимеждучеловекомиприродой.Правиланравственного 3
ибезопасногоповедениявприроде.
0
0
07.12.2022
17.12.2022
Обсуждениеситуацийпотеме«Правилаповедениявпри
роде»;Работасиллюстративнымматериалом:
«Живаяинеживаяприрода»;;
Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
РЭШ
2.5.
Растения ближайшего окружения (узнавание,
называние,краткоеописание).
5
0
0
19.12.2022
31.12.2022
Экскурсия;
Сравнениевнешнеговидадеревьев;кустарников;
трав;;
Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
РЭШ,Учи.ру.
2.6.
Лиственныеихвойныерастения.Дикорастущиеикультурн
ыерастения.
2
0
0
12.01.2023
18.01.2023
Работасиллюстративнымматериалом:делениерастений Устныйопрос;
на две группы — дикорастущие икультурные;
Учебныйдиалогпотеме«Чемразличаютсядикорастущи
еикультурныерастения?»;
;
РЭШ,Учи.ру.
2.7.
Части растения (называние, краткая
3
характеристиказначениядляжизнирастения):корень,стебель,л
ист,цветок,плод,семя.
0
1
19.01.2023
28.01.2023
Практическая работа по теме «Найдите у
растенийихчасти»;Рассматриваниеизарисовкаразноо
бразиячастейрастения:разныелистья;
разные цветки и
плоды;разныекорни(повы
бору);
РЭШ,Учи.ру.
Устный
опрос;Практи
ческаяработа;
;
2.8.
Комнатныерастения,правиласодержанияиухода.
4
0
1
30.01.2023
11.02.2023
Практическаяработапотеме«Учимсяухаживатьзарасте Устный
ниямиуголкаприроды»;;
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
РЭШ,Учи.ру.
2.9.
Разныегруппыживотных(звери,насекомые,птицы,рыбыидр.).
4
0
0
20.02.2023
08.03.2023
Играсоревнованиепотеме«Ктобольшеназовётнасекомых(пт
иц;
зверей…)»;;
Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
РЭШ,Учи.ру.
2.10.
Домашниеидикиеживотные(различиявусловияхжизни).
4
0
0
09.03.2023
20.03.2023
Наблюдениязаповедениемживотныхвестествен
ных условиях: повадки птиц;движениязверей;
условияобитанийнасекомых(вовремяэкскурсий;целев
ыхпрогулок;
просмотра видеоматериалов); Логическая
задача:найдиошибкувиллюстрациях—
какоеживотноепопаловэтугруппунеправильно;;
Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
РЭШ,Учи.ру.
2.11.
Заботаодомашнихпитомцах.
4
0
0
03.04.2023
15.04.2023
Рассказыдетейпотеме«Мойдомашнийпитомец»;;
Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
РЭШ,Учи.ру.
Итогопоразделу
37
Раздел3.Правилабезопаснойжизни.
3.1.
Необходимостьсоблюдениярежимадня,правилздоровогопитан
ияиличнойгигиены.
2
0
0
17.04.2023
22.04.2023
Беседапотеме«Чтотакоережимдня»:обсуждениережим Устныйопрос;
адняпервоклассника;
Рассказучителя:«Чтотакоеправильноепитание»;;
РЭШ
3.2.
Правилабезопасностивбыту:пользованиебытовымиэлектр
оприборами,газовымиплитами.
1
0
1
24.04.2023
29.04.2023
Практическоезанятиевкабинете;
Правилапользованиягазовойиэлектроплитой;;
РЭШ,Учи.ру.
3.3.
Дорогаотдомадошколы.Правилабезопасногоповеденияпе
шехода(дорожныезнаки,дорожнаяразметка,дорожныесигн
алы).
2
0
0
02.05.2023
13.05.2023
Дидактическаяиграпотеме"Правилаповедениянаулица Устный
хидорогах";;
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
РЭШ
3.4.
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник
2
иэлектронныересурсышколы)вусловияхконтролируемогодост
упавИнтернет.
0
0
15.05.2023
20.05.2023
Составлениепамяткипотеме"Телефоныэкстренныхслу Устный
жб";
опрос;Самооце
;
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
РЭШ,Учи.ру.
Устный
опрос;Практи
ческаяработа;
Итогопоразделу
7
Резервноевремя
6
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
66
0
4
ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№ Темаурока
п/п
Количествочасов
Датаизуч Виды,
ения
формыконтр
всего контрольные практические
оля
работы
работы
1.
Школьные традиции
ипраздники.
Классный,школьный
коллектив,совместнаядея
тельность.
1
0
0
02.09.2022 Устныйопрос;
2.
Одноклассники,взаимоо
тношения междуними;
ценность
дружбы,взаимнойпомощ
и.
1
0
0
06.09.2022 Устныйопрос;
3.
Рабочее место
школьника.Правила
безопаснойработы на
учебном
месте,режимтрудаиотдых
а.
1
0
0
09.09.2022 Устныйопрос;
4.
Россия Москва —
столицаРоссии.НародыРо
ссии.
1
0
0
13.09.2022 Устныйопрос;
5.
Россия Москва —
столицаРоссии.НародыРо
ссии.
1
0
0
16.09.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
6.
Первоначальные
сведенияо родном крае.
Названиесвоего
населённого
пункта(города,села),регио
на.
1
0
0
20.09.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
7.
Первоначальные
сведенияо родном крае.
Названиесвоего
населённого
пункта(города,села),регио
на.
1
0
0
23.09.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
8.
1
Культурные
объектыродного края.
Труд людей.Ценность и
красотарукотворногомира.
0
0
27.09.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
9.
1
Культурные
объектыродного края.
Труд людей.Ценность и
красотарукотворногомира.
0
0
30.09.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
10. Правила поведения
всоциуме.
1
0
0
04.10.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
11. Правила поведения
всоциуме.
1
0
0
07.10.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
12. Моя семья в прошлом
инастоящем. Имена
ифамилии членов семьи,
ихпрофессии.
1
0
0
11.10.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
13. Моя семья в прошлом
инастоящем. Имена
ифамилии членов семьи,
ихпрофессии.
1
0
0
14.10.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
14. Взаимоотношения
1
ивзаимопомощь в
семье.Совместныйтрудиот
дых.
0
0
18.10.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
15. Взаимоотношения
1
ивзаимопомощь в
семье.Совместныйтрудиот
дых.
0
0
21.10.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
16. Домашнийадрес.
0
0
25.10.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
1
17. Природа и
предметы,созданные
человеком.Природные
материалы.Бережное
отношение кпред метам,
вещам, уход заними.
1
0
0
28.10.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
18. Природа и
предметы,созданные
человеком.Природные
материалы.Бережное
отношение кпред метам,
вещам, уход заними.
1
0
0
11.11.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
19. Природа и
предметы,созданные
человеком.Природные
материалы.Бережное
отношение кпред метам,
вещам, уход заними.
1
0
0
15.11.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
20. Неживаяиживаяприрода.
1
0
0
18.11.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
21. Неживаяиживаяприрода.
1
0
0
22.11.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
22. Погода и
термометр.Наблюдение
за погодойсвоего края.
Сезонныеизменениявпр
ироде.
1
0
0
25.11.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
23. Погода и
термометр.Наблюдение
за погодойсвоего края.
Сезонныеизменениявпр
ироде.
1
0
0
29.11.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
24. Погода и
термометр.Наблюдение
за погодойсвоего края.
Сезонныеизменениявпр
ироде.
1
0
0
02.12.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
25. Погода и
термометр.Наблюдение
за погодойсвоего края.
Сезонныеизменениявпр
ироде.
1
0
1
06.12.2022 Практическая
работа;
26. Взаимосвязи
междучеловеком и
природой.Правила
нравственного
ибезопасного поведения
вприроде.
1
0
0
09.12.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
27. Взаимосвязи
междучеловеком и
природой.Правила
нравственного
ибезопасного поведения
вприроде.
1
0
0
13.12.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
28. Взаимосвязи
междучеловеком и
природой.Правила
нравственного
ибезопасного поведения
вприроде.
1
0
0
16.12.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
29. Растения
ближайшегоокружени
я
(узнавание,называние,
краткоеописание).
1
0
0
20.12.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
30. Растения
ближайшегоокружени
я
(узнавание,называние,
краткоеописание).
1
0
0
23.12.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
31. Растения
ближайшегоокружени
я
(узнавание,называние,
краткоеописание).
1
0
0
27.12.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
32. Растения
ближайшегоокружени
я
(узнавание,называние,
краткоеописание).
1
0
0
30.12.2022 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
33. Растения
ближайшегоокружени
я
(узнавание,называние,
краткоеописание).
1
0
0
13.01.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
34. Растения
ближайшегоокружени
я
(узнавание,называние,
краткоеописание).
1
0
0
17.01.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
35. Лиственные и
хвойныерастения.
Дикорастущие
икультурныерастения.
1
0
0
20.01.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
36. Лиственные и
хвойныерастения.
Дикорастущие
икультурныерастения.
1
0
0
24.01.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
37. Части
растения(называние,
краткаяхарактеристика
значениядля
жизнирастения):корень,
стебель,
лист,цветок,плод,семя.
1
0
0
27.01.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
38. Части
растения(называние,
краткаяхарактеристика
значениядля
жизнирастения):корень,
стебель,
лист,цветок,плод,семя.
1
0
1
31.01.2023 Практическая
работа;
39. Части
растения(называние,
краткаяхарактеристика
значениядля
жизнирастения):корень,
стебель,
лист,цветок,плод,семя.
1
0
0
03.02.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
40. Комнатные
растения,правила
содержания иухода.
1
0
0
07.02.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
41. Комнатные
растения,правила
содержания иухода.
1
0
0
10.02.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
42. Комнатные
растения,правила
содержания иухода.
1
0
1
14.02.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
43. Комнатные
растения,правила
содержания иухода.
1
0
0
17.02.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
44. Разные
группы
животных(звери,
насекомые, птицы,рыбыи
др.).
1
0
0
28.02.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
45. Разные
группы
животных(звери,
насекомые, птицы,рыбыи
др.).
1
0
0
03.03.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
46. Разные
группы
животных(звери,
насекомые, птицы,рыбыи
др.).
1
0
0
07.03.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
47. Разные
группы
животных(звери,
насекомые, птицы,рыбыи
др.).
1
0
0
10.03.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
48. Разные
группы
животных(звери,
насекомые, птицы,рыбыи
др.).
1
0
0
14.03.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
49. Домашние и
дикиеживотные
(различия
вусловияхжизни).
1
0
0
17.03.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
50. Домашние и
дикиеживотные
(различия
вусловияхжизни).
1
0
0
21.03.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
51. Домашние и
дикиеживотные
(различия
вусловияхжизни).
1
0
0
04.04.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
52. Домашние и
дикиеживотные
(различия
вусловияхжизни).
1
0
0
07.04.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
53. Забота о
домашнихпитомца
х.
1
0
0
11.04.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
54. Забота о
домашнихпитомца
х.
1
0
0
14.04.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
55. Забота о
домашнихпитомца
х.
1
0
0
18.04.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
56. Забота о
домашнихпитомца
х.
1
0
0
21.04.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
57. Необходимостьсоблюден
ия режима дня,правил
здорового
питанияиличной гигиены.
1
0
0
25.04.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
58. Необходимостьсоблюден
ия режима дня,правил
здорового
питанияиличной гигиены.
1
0
0
28.04.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
59. Правила безопасности
вбыту:
пользованиебытовыми
электроприборами,
газовымиплитами.
1
0
0
02.05.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
60. Правила безопасности
вбыту:
пользованиебытовыми
электроприборами,
газовымиплитами.
1
0
1
05.05.2023 Практическая
работа;
61. Дорога от дома до
школы.Правила
безопасногоповедения
пешехода(дорожные
знаки,дорожная
разметка,дорожныесигнал
ы).
1
0
0
09.05.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
62. Дорога от дома до
школы.Правила
безопасногоповедения
пешехода(дорожные
знаки,дорожная
разметка,дорожныесигнал
ы).
1
0
0
12.05.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
63. Безопасность в
сетиИнтернет
(электронныйдневник и
электронныересурсышкол
ы)вусловиях
контролируемогодоступав
Интернет.
1
0
0
16.05.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
64. Безопасность в
сетиИнтернет
(электронныйдневник и
электронныересурсышкол
ы)вусловиях
контролируемогодоступав
Интернет.
1
0
0
19.05.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
65. Защитапроектов
1
0
0
23.05.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
66. Защитапроектов
1
0
0
25.05.2023 Устный
опрос;Самооце
нка
сиспользование
м
«Оценочного
листа»;
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
66
0
4
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА
Окружающий мир (в 2
частях);1класс/ПлешаковА.А.;
Акционерноеобщество«Издательство;
«Просвещение»;
Рабочие тетради по окружающемумиру в 2 частях для 1 класса;
;Введитесвой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ
Мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные
библиотеки,виртуальныелаборатории,игровыепрограммы,коллекциицифровыхобразовательныхресурс
ов
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ
УМК «Школа России» Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 1-4 класс, авт.
А.А.Плешаков.
Поурочное планирование для начальной школы. Окружающий мир. Программа «Школа России»
1класс
Методическаяразработкаурокаокружающегомираhttps://multiurok.ru/для1класса«ЧтотакоеРодина».А.А.
Крепс
Коллекцияпрезентаций:«Всемьеединой»,«Лекарственныерастения»,«Рациональноепитание»,
«Дикиеикультурныерастения»,«Провоздухиводу»,«Прокошекисобак»,«Городисело»,
«Краснаякнига»,«Транспорт»,«Живойуголок»идр.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕОБОРУДОВАНИЕ
.
ОБОРУДОВАНИЕДЛЯПРОВЕДЕНИЯЛАБОРАТОРНЫХ,ПРАКТИЧЕСКИХРАБОТ,ДЕМОНС
ТРАЦИЙ
.
